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徐州市第二中学备课纸 课 题 美好生活的向导 课时 第1-2课时 教学目标 1.知识目标 (1)识记 ○ 哲学的含义。 ○ 世界观和方法论的统一。 ○ 哲学和具体科学的关系。 (2)理解 ○ 哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。 ○ 哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。 ○ 哲学是给人智慧、使人聪明的学问。 ○ 哲学可以使人们正确看待宇宙和人生。 (3)运用 ○ 联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。 ○ 运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。 2.能力目标 (1)提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 (2)通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。 (3)从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。 3.情感、态度和价值观目标 (1)通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 (2)使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。 教学重点 1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考 教学难点 1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考3.世界观与方法论的关系4.哲学与具体科学的关系 教学准备 相关资料、多媒体、印发导学案 板书设计 教 学 过 程 设 计 第一课时：生活处处有哲学 第一环节：自主预习情况检查。 1.小组长检查本组成员导学案完成情况并做好记录； 2.统计本组各小题正答情况。 3.小组讨论纠错。 附：自主预习案（限时30分钟，课前独立完成） ◆教材梳理(通读教材,夯实基础) 一、填空 （一）哲学就在我们身边（哲学的产生）P4 1、哲学的智慧产生于人类的 活动。哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。 2、哲学源于人们在 中对世界的 和 。 （二）、哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学的作用）P5 1、哲学是一门 、 的学问。 2、 的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为 提供积极有益的指导。 3、哲学的任务，是指导人们 。 二、判断： 1. 哲学的智慧产生于人类的实践活动。 （ ） 2.哲学源于人们形成的世界观。 （ ） 3.哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展。 （ ） ◆知识链接：“哲学”知识初探　　 “哲学”(philosophy)这个词是一个西方术语，日本近代哲学家西周（Nishiamane)首先将“philosophy”翻译成汉语“哲学”，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。后来黄遵宪将“哲学”一词介绍到中国。在中国古典文献中，有“哲”字也有“学”字，但没有联结在一起的“哲学”一词。在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”等意思，与“哲”相关联的传统中国学术思想以探求“天人合一”为中心，和道德修养紧密相连，以认识社会、认识人生为目的，追求成圣。因此，从词意上概括的讲，哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。　 ◆学始于疑[我的疑问]：（带着问题进课堂） 1.哲学产2.哲学义3.哲学导们 【探究点一】：哲学的起源 阅读教材第四页方框中的内容，探究下面三个问题 用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？ 你认为孔子的“道”是怎样形成的？ 哲学的智慧产生于人类的实践活动，那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？ 这一探究活动的设计意图是为了说明一切哲学智慧和思想都来源于人们的生活和实践。共有两问。第一问的参考答案是：孔子的弟子颜回、子贡、子路虽然在某一方面优于孔子，但在哲学思维、哲学智慧方面却不及孔子。如在仁的方面，孔子不如颜回，但孔子的高明在于他能够做到当仁时就仁