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高校教学团队建设的探索与实践 摘要： 高校教学团队的建设对提高教学质量、培养创新型人才具有重要作用。作为省级教学团队，西安工业大学工商管理类专业核心课程教学团队围绕着学科建设平台的搭建、理论教学与实践教学相结合的教学体系的完善以及课程师资梯队的构建等方面进行了一系列的探索与实践，并取得良好的成效，希望能为同类院校教学团队的建设提供参考。 abstract: teaching team-building in college and university has play an important role on the improvement of teaching quality and the cultivation of innovative talents. as a provincial teaching team, around the subjects of the building of discipline platform and the perfection of theory teaching and practice teaching and the construction of teacher echelon, a series of practice and exploration are made in teaching team-building on business administration majors core curriculum of xi’an technological university, getting some remarkable achievements. the practice and exploration may provide some guidance with the building teaching team for other college and university. 关键词： 教学团队；学科建设；教学质量 key words: teaching team；discipline construction；teaching quality 0 引言 自1999年我国高校扩招以来，我国高等教育取得了长足的发展，基本实现了高等教育大众化。但在大学生数量规模激增的同时，杰出人才却寥寥无几，这引起了相关学者对高等教育人才培养质量的质疑，在此背景下，教育部从2000年起先后出台了一系列文件和举措，努力解决高校人才培养尤其是创新人才的培养问题。其中，最为重要的政策乃是2007年教育部和财政部联合下发的旨在通过教学团队建设对教学模式进行改革并且提升教学质量，整合教学资源，发挥教学权威在教学过程中的作用的文件——《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，简称质量工程，此后教学团队建设引起了全国范围内各高校的广泛关注与实践，并成为高等教育中重要的热点研究领域。 根据教育部关于教学团队建设的要求，西安工业大学经管学院结合本院工商管理专业发展现状，从2008年开始启动《工商管理类专业核心课程教学团队》建设项目。经过多年发展，该团队已于2011年被授予“陕西省教学团队”，教学团队的建设及成效得到了社会同行的肯定与认可，在实践方面积累了一定的经验，现予以总结，希望能为高校质量工程建设提供参考。 1 教学团队发展历程及现状 1.1 团队发展历程 本团队的形成起源于20世纪80年代初期，其发展经历了三个阶段：第一阶段是1999年以前，主要以西安工业大学一类课《企业管理》课程为主的教学队伍。第二阶段是在《企业管理》一类课的基础上通过对工商管理类专业基础课的整合而形成的以首席主教教师为核心的校级重点课群《管理学》课程群教学队伍。第三阶段是在2003年以后通过对管理学课程群师资整合、课程整合而形成的以首席主教教师、教学明星、学科带头人为核心的、旨在“夯实学科专业基础、打造精品课程平台”上而形成的以工商管理类专业核心课程为主体的学习型教学团队。 1.2 团队现状 “工商管理类专业核心课程”缘于国家教育部指定的全国高等院校管理类专业的核心课程，结合西安工业大学的办学定位及经济管理学院的专业特色，包括：《管理学》、《经济学》、《会计学》、《统计学》、《管理信息系统》、《市场营销》、《管理运筹学》、《人力资源管理》8门课程。“工商管理类专业核心课程教学团队”是以“人力资源管理”国家级特色专业、“会计学”校级优势专业及“市场营销”专业为建设平台和服务对象、以陕西省普通高校人才培养模式创新实验区项目“以实践、创业为特色的应用型本科经管人才培养模式创新实验区”以及陕西省普通高校哲学社会科学特色学科建设项目“面向装备制造业的管理科学与工程学科建设”和“西北兵工管理研究