[鱼的纹样.docVIP

《鱼的纹样》 5 推荐 苏教版第10册 课 题 第12课 鱼的纹样 教学目标 （1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。 （2）会运用省略、夸张等手法设计出不同鱼的纹样的形态，掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。。 （3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。 教学重点 掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。 教学难点 掌握鱼的外形特征，巧妙运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼的适合纹样，设计个性化的作品。 教学准备 （教师）ppt课件，课前发草图设计小纸。 （学生）水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等。 教学程序 教学活动 设计意图 一、导入（整体感知鱼的外形以及鱼与人类的关系） 1、看，今天我们来到了海边，面对这片大海同学们有什么感觉？（出示海边风景图） 2、听，好像有人在唱歌？原来是爱丽儿（播放音乐《美人鱼》）她的歌声真好听，我们跟他打个招呼吧，HELLO，爱丽儿。 (Welcome to my home.)哦，原来她是欢迎我们去她的家。出发咯！（出示一些鱼的图片），爱丽儿的家好美呀，这么多各式各样的鱼来欢迎我们，有可爱的小丑鱼…3、爱丽儿问我们他们家里的鱼漂亮？这些鱼哪比较美？（外形美 花纹美 颜色美） 4、连线游戏 根据图片找对相应的基本外形。 5、爱丽儿就觉得人类真奇怪，爱吃鱼，还喜欢用鱼的纹样来美化生活用品瞧这是她找到的五千年前的一个彩陶盆（出示中国新石器时期的鱼纹彩陶盘）这足以说明，鱼一直与人类有着密切的联系。瞧老师这里就有两张她找到的木版年画，你知道它的寓意吗？《连（莲）年有余（鱼）》（余是鱼的谐音，寄托了人们希望生活连年富裕的美好愿望）。这是《鲤鱼跳龙门》中国还有一个关于鲤鱼的美好传说——传说鲤鱼越过了这个龙门，就可以化生为龙。人们喜欢借助鱼来表达自己的美好愿望。（教师出示图 剪纸《鲤鱼跳龙门》）。 6、引入语：鱼在我国的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥图案的重要内容。生活中人们经常用鱼的纹样装饰物品，美化生活。（出示扎染、蜡染的中国传统民间鱼形纹样图片） 爱丽儿觉得鱼的纹样太美了，想请我们设计一些，美化她的家，你愿意帮他吗？今天我们就来学习《鱼的纹样》（板书） 1、通过创设情境配合欢快的音乐，导入欣赏鱼的环节，直接引入本课主题与鱼有关，同时连线游戏为设计鱼的纹样提供了原型基础。 2、说鱼与人类生活的直接关系渗透了人们用鱼的纹样装饰生活的必然。 3、“连年有余”的吉祥寓意和“鲤鱼跳龙门”的传说和配合的木版年画都有着浓浓的中国味，渗透了传统纹样的内涵，也逐步引入了本课学习的主题。 二、初步欣赏（感受鱼的纹样的特征） 过渡语：想一想，你见过哪些用鱼的纹样装饰的物品呢？(学生：灯笼上、瓷盘上、衣服上、发夹上等等) 1、欣赏课本上的范图，找出生活物品上的鱼纹装饰：鱼纹彩陶盆（2）钱币（3）玉佩（4）门帘（5）花布 （出示图片） 2、你发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么不同吗？ 3、这些生活物品中的装饰鱼纹，虽然形态色彩各不相同，但他们却有共同的特征。仔细看，它们都画出了鱼的哪些基本部分？ 头、身体、背鳍、胸鳍、尾鳍 通过欣赏不同物品上的装饰鱼纹样与真实的鱼的比较，初步感受鱼的纹样的特点以及鱼的纹样的丰富多样性。而找它们之间的共同特征则是对鱼的纹样的基础部分的初步概括，分析。 三、鱼的纹样设计方法（自由纹样和适合纹样） 过渡语：怎样设计鱼的纹样呢？通过刚才的欣赏、讨论，我们其实已经知道了鱼的纹样设计的一些基本方法。 夸张、替代、添加、省略 （一）鱼的自由纹样的设计方法 师：省略法——在保留原形象特征的情况下， 省略细小、杂乱的部分，使形象更简略，同时特征突出。 师： 以这样的一条热带鱼为例，我们一起看一看，它的整体像一个什么形状？ 生：三角形 师：嗯，三角形。那么我们在画的时候，就是用这种最简单的方法，三角形去画它的身体。不要把它想那么难，很简单。再看尾巴呢？ 生：三角形 师：那和它的身体比起来，大还是小？ 生：小 师：对，然后把这些细小的鱼鳍省略了，这种方法就叫做 生：省略 师：添加法——是指在图形上添加点、线、面。比如我在这个省略的基础上添加一些线条，加一些弧线，添加一些点，还有些地方我们可以把它画上一些吉祥寓意的花纹。 师：替代法——看它的一个部分像个什么，就用这个东西来替代。那同学们想一想，以金鱼为例它的身体像什么呢？ 生：像一团火 师：对，那得把火画出来。这个就是用一团火替代鱼的尾巴。现在还剩下最后一个方法。 生：夸张法 师：什么说是夸张法？ 生：将事物的某一特征加以放大，大的更大，圆的更圆，突出特征。 师：（出示图片）找一找夸张它们身体的哪个部分？ 生：可以夸张水泡金