1细胞增殖-有丝分裂..docVIP

1. 细胞增殖 一、 学情分析 高学生具有一定的认知能力，观察分析能力，抽象思维能力， 一定的自主学习能力，但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识，仍难以理解 。需要教师由浅入深，从生活中的事例入手，从学生身边常见的实例展开组织教学活动。同时，由于学生的心理特征存在个体差异，对新鲜知识的接收与认知程度不一，因此，教学中要注意从学生的具体实际出发，抓住学生的认知特点，采用恰当的教学策略，使生物科学知识有效地整合到学生原有认知结构中去，丰富和发展原有知识体系，在大脑中建构起新的知识、能力、价值观联系。 教材分析 本节课是生物全日制普通高级中学教科书（必修1）新课标（人民教育出版社）第六章第一节。这部分内容是第六章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。通过学习，使学生全面认识细胞有丝分裂的过程、特点和意义。并为后面学习减数分裂奠定良好的基础。 这一节的主要概念学生理解时可能有些困难。本节课的知识结构教学中，教师可以适当增多课时，用类比的方法讲授难点，课堂采用互动法，多问几个为什么，创设机会让学生自主思考并配合合作探究方法，以掌握重难点,内化所学知识。 教学目标知识目标　1）理解细胞周期的概念。2）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。　3）掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。能力目标　1）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律　2）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。情感目标　1）通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。　2）通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。 四教学重难点 教学重点：1）、细胞周期的概念。　　　　　、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点　　　　　、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。教学难点：1）、细胞周期的概念。　　　　　、细胞有丝分裂的特点及意义　　　　　、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及相互关系 五教学策略 1. 教法：讲述法，讨论法、观察法，情境法，互动法，问题策略法 2. 学法：通过讨论，合作探究掌握分析问题的方法 3. 教学工具: 传统教具 课时安排：一课时 教学过程导入上节课我们已经知道细胞增殖，在细胞分裂的三种分裂方式中尤以有丝分裂最为重要那么细胞是怎样进行有丝分裂的呢？接下来我们将一起学习这一过程。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。并讨论： 　　1根据图解描述什么是细胞周期。　　一个细胞周期包括哪两个阶段？ 根据课本给出的数据等资料可以知道，细胞周期：连续分裂的细胞从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。包括两分裂间期和分裂期两个过程。　在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。　　分裂间期的细胞具有哪些特点？是否发生了什么变化？分析造成这些变化的原因是什么？　　分裂间期：为细胞分裂做物质准备。（占时90～95%）　　细胞变化：细胞核核仁明显，染色加深。核内渐出现染色体纤丝。　　分子变化：DNA复制加倍，有关蛋白质大量合成。总结：　　1细胞变化：细胞由扁变方，细胞核占有极大的比例。细胞核染色均匀，颜色渐深，核仁。　　2物质变化（原因）：细胞核内完成了DNA分子的复制，细胞核内DNA分子数量增加了一倍。核酸容易被碱性染料染色，因此细胞核颜色明显变深。细胞内有大量的蛋白质被合成，其中有一部分与DNA分子一同构成染色体。根据书中图示可以知道复制的两个DNA分子是靠一个着丝点紧密地联系在一起的。一切准备就绪后，细胞分裂就可以开始了。细胞分裂是一个相对较快的阶段，在这一阶段要完成遗传物质的均分和细胞质等结构的分离。分裂间期复制的DNA要完整地分离，使新形成的两个子代细胞分别获得完全相同的一整套DNA。如何保证复制的两套DNA分子能准确无误地分到两个子细胞中去呢？　　细胞分裂是一个连续发展变化的过程，没有严格的阶段界限。将有丝分裂的全过程被人为地分成前期、中期、后期和末期四个阶段。　1前期：　　进入分裂期时首先要解决的问题就是要让细胞核内的DNA散出来，只有这样才可能实现遗传物质的均分。 根据对动画、图解和照片的观察，描述有丝分裂前期细胞的变化过程及细胞特征。　　染色质 → 染色体。　　每个染色体含2