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捉迷藏 小班科学活动：认识前后 课件文字材料介绍 通过本次教学活动《捉迷藏》，让幼儿能以自身及客体为参考物来区分前后；并形成初步的空间概念。培养幼儿对数学活动的兴趣，在自己此基础上能正确使用方位词：前、后，并且能用正确的方位词完成表述。 在活动过程中，作者将抽象的数学概念，完全放到了游戏中，让幼儿在观看游戏，感知概念的同时，产生参与游戏的愿望，并通过与课件中人物互动游戏的环节，达到教育目标的要求。 在游戏活动内容的选取上，作者选择了目前最流行的儿童动画片“花园宝宝”为创造课件的蓝本，把动画片中的人物作为游戏活动的主要人物，采用在游戏中的创作理念，让幼儿不知不觉地在玩中感受知识、学习知识、巩固知识、运用知识，达到抽象概念简单化、易学化的目的。 本课件最大的特点是选材，它选择的课件内容“花园宝宝”符合幼儿的年龄特点，能激发幼儿主动学习，实现主动学习的愿望。相信有了幼儿的主动参与，知识才能真正成为幼儿自己的东西，达到真正主动学习的目的。 在整个课件结构安排上，具有完整性、连贯性的特点，让幼儿一步一步地实现感知、认识、掌握知识点的目的。课件页面操作方便快捷，使课件成为教育教学的辅助手段，并真正为教学实际服务。 本课件学习内容：适用于3~4岁小班幼儿。 作者：李旭 工作单位：军械学院幼儿园 联系方式：石家庄市和平西路97号 * * 花园宝宝边找边说：“车不见了，车不见了，快快找找吧！快快找找吧！ 我找到了，我找到了！ 叮叮车藏在了大树的后面 叮叮车藏在了大树的后面 小朋友不见了。小朋友不在大树的后面 小朋友不在玩具的 后面 小朋友藏在房子的 前面 兔子不见了，它跑到哪里去了呢？ 兔子藏在了玩具的前面 *