什么是周长教学设计doc.docVIP

《什么是周长》教学设计 堰口镇二郎小学 屈德仲　　 [教学内容]：什么是周长，北师大版三年级数学第44、45页的内容。 [教材分析]： 《什么是周长》是在学生认识了平面图形的基础上，学习平面图形的周长，教师从学生熟悉的生活事例入手，通过描树叶的边线，摸身边的物体的面的边线等操作活动，拓宽学生周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。 [学生分析]： 三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的边线，让学生感爱、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长，关注学生对测量的体验。 [教学目标]： 1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 3、结合具体情景，感知周长与实际生活的密切联系。 4、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度。 [教学重难点]：1认识周长。2、测量并计算平面图形的周长。 [教具学具准备]：课件、直尺、线、皮尺、各种实物、卡片。 [教学过程]： 一、创设生动的教学情景 师：同学们，今天不但有很多我们学校的老师和我一起来上课，我还请来了一位小客人……小蚂蚁。小蚂蚁有一个非常好的习惯，那就是经常锻炼身体。看，它又要开始跑步。，（出示课件）。 观看蚂蚁爬树叶的动画(F