潘瑛.pptVIP

前 言 1、适合黑龙江的文化和地域特征 文化适合性和地域适合性是本书编写的重要指导思想，在课程设计和活动内容上者都充分考  LOGO 语言是交流和思维的工具，幼儿期语言发展特别是口语发展的重要时期，幼儿语言发展贵穿于心，发展的各个领域，对其他领域发展有至关重要的影响幼儿在动用语言交流的同时，也在发展着人际交往的能力，对交往情境的判断能力，组织自己思想的能力等，并通过读言获取信息,逐步使学习超越个体的直接感知。 研说流程 2、说教材 1、说指南 3、说建议 研 说 流 程 说 建 议 说 指 南 听与说 阅读和书写准备 说 教 材 适合黑龙江的文化和地域特征 减轻幼儿园教师的工作负担，让幼儿的学习有意义 1、认真听并能听懂常用语言 2、愿意讲话并能清楚的表达3、具有文明的语言习惯4、喜欢听故事看图书 5、具有初步的阅读理解能力 幼儿的语言能力是在交流和动用的过程中发展起来个 ，应为幼儿创设自由，宽松的语言交往环境鼓励的和支持幼儿与成年人同伴交流，让他们相说敢说，喜欢说，并无能得到积极回应。提供丰富适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展经验。 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣通过机械记忆和强化训练过早识字不符幼儿的学习特点和接受能力 （一）听与说目标： （二）阅读和书写准备： 《黑龙江省幼儿园用书》是一套为黑龙江省幼儿园教师教育教学和幼儿学习而编写的参考用书，本书以教育部颁布的〈幼儿园教育指导纲要〉为依据，提出幼儿园教育理念原则和实施事义等是编写本书的主要指导思想，强调课程各级域之间的综 合渗透教育要适合不同发展水的幼儿教育要注重幼儿的最近发展区等思想，例如：本书以主题的方式主要编制幼儿园课程将《纲要〉规定的五个学习领域整合为幼儿生活经验相贴近的 学习主题，让幼儿能在自己有经验的基础上主动学习，又如 本书的每个教育活动都以三之间的综合和渗透而且能顾及不同发展水平幼儿的学习， 1、编 写 特 点 2、编 写 体 例 3、内 容 结 构 4、立 体 整 合 1、适合黑龙江的文化和地域特征 文化适合性和地域适合性是本书编写的重要指导思想，在课程设计和活动内容上者都充分考虑到黑龙江省的文化和地域特征反映出黑龙江浓郁的地方特色，考虑到黑龙江省的文化和地域特征反映出黑龙江浓郁的地方特色， 2、减轻幼儿园教师的工作负担和进行有效工作追求实效，让幼儿的学习有意义，让教师的教学有意义是本书设计和编写的 一个重要指导思想，为教师提供一套符合指南的材料和方法并具有“高品质”易操做的特点。 3、有益于幼儿园教师的专业发展与成长。幼儿教育的质量关键在教师本书在课程设计上为幼儿园教师的发展创设了平台，预设了教师有效教学和幼儿有效学习的内容，还给予教师充分选择的余地，有益于教训进行教学研究，教师在使用时可结合当地和本园实际情况灵活进行调整，例如教师可以选择一些适合自身的主题和内容创编小儿歌，故事等本书中有《幼儿操作包》《幼儿图书》教学挂图实用使用很好。 编 写 特 点 主题活动 版面设计 人文性强 融入生活 主题活动 本教材共设计十二个主题活动分别是： 1、动起来2、幸福的家3、我喜欢4、春天的色彩5、我的发现告诉你6、保护我自己7、游戏探宝8、学本领9、小车博览会10、懂事的我11、夏天的味道12、好朋友 版面设计 本教材以优美、精致的插图，启发幼儿学习的动机，发展语言能力 融入生活 本教材注重幼儿的生活经验，体现生活即是教育的理念。 人文性强 本教材的许多活动都能很好地，引导幼儿自己长大了，懂得照顾和帮助别人。 编 写 体 例 丰富词汇 发展 口语 注重条理 早期阅读 发展幼儿口语有多种途径，如；复述故事、看图说话、欣赏文学作品等。 幼儿期是掌握词汇最迅速的时期，我们应借助一些直观形象的教具，帮助幼儿理解词义。如：实物、图片、动作、表情等。 语言必须具有条理性，教会幼儿正确的使用语言，使幼儿不但锻炼了语言表达能力，还增强了语言概括能力和思维能力。 让幼儿养成了阅读的兴趣和习惯，掌握初步的阅读技能和语言表达能力。 编写体例 本学期共安排12个主题活动： 1、动