第26课《生于忧患,死于安乐》课件第26课《生于忧患,死于安乐》课件.pptVIP

故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！ 青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡 生于忧患， 死于安乐 生于忧患 死于安乐 学 习 目 标 ⒈准确而流畅地朗读课文并背诵； ⒉积累一些实词和虚词，掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； ⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理； 音准，字通，明节奏 听读与朗读 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 翻译文言文的方法： 留——保留原有的专有名词 删——删除一些语气词 换——将单音节实词替换为双音节词语 补——添加出容易省略的主语、介词或宾 语 调——倒换原句颠倒的语序 疏通文意 1、词语的特殊用法（词性活用）你能找出哪些这类词语。 苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的特殊用法，翻译时，要译成 “使……” 字词小结 名词用作动词“犯错误” 人恒过的“过：” 2．虚词。 于  舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 而死于安乐也 征于色发于声 从 给 由于 在 古今异义词 然后知生于忧患，而死于安乐也。 古： 今： 征于色 古： 今： 而后喻 古： 今： 所以动心忍性 古： 今： 这以后 表示后一个动作、事情紧承接 上一个动作、事情 征验，表现 走远路；征求 明白 打比方；说明 用这些来 表因果关系的连词 1、本文的中心论点是什么？ 2、文章一步一步是如何论证论点的？ 3 、运用哪些论证方法? 合作探究 列 举 六 位 名 人 事 例 然后 说明担当重任必先经过一番磨练 从正面论证个人身处逆境须努力奋发 从反面论证国家无忧患易灭亡 得出结论：生于忧患，死于安乐 首先 接着 最后 （中心论点） （举例论证） （道理论证） 对 比 论 证 举例说说生于忧患死于安乐的例子。 韩信受胯下之辱成将军；苏秦悬梁刺骨；勾贱卧薪尝胆；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法等等。 唐朝的安史之乱。李自成带领义军打进北京城，志得意满，终致失败。洪秀全建立南京定都后，生活奢靡，不思进取，最后灭亡。 辩论赛 逆境成才 顺境成才 《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。你还能举出其他人的例子吗? 扩展延伸 仲尼厄而作《春秋》 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。 屈原放逐，乃赋《离骚》。 司马迁受宫刑而作《史记》。 欧阳修两岁丧父，笃而成才。 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。