天气与气候教案..docVIP

第二单元 第二节 大气圈与天气、气候（第一课时） 大气圈的组成与结构、大气的受热过程 教学设计 一、教材分析： 根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练，以及人地协调观念的树立等方面。读图技能的训练主要通过气温垂直分布图完成，无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布，还是大气的受热过程都注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、大气的受热过程与人类的关系等。 二、教学目标 1．知识目标：通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；能说出大气的受热过程及保温作用的道理 2．能力目标：通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响， 3．情感、态度和价值观目标：初步树立人地协调的观念。 三、教学重点难点： 大气的受热过程及保温作用的原理 四、学情分析 本节课内容理论性较强，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学时可借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。 五、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。 2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习大气圈的组成与结构与大气的受热过程、 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程： (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师首先提问：[导入]探究1：读P36图2-2-1回答问题；（学生回答较多的是飞机飞到了云的上面。教师设问为什么下面由云雨而上面没有呢？） 教师：这节课我们就来学习大气圈的组成与结构与大气的受热过程、 我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。 设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 （三）合作探究、精讲点拨。 [导入]探究1：读P36图2-2-1回答问题；（学生回答较多的是飞机飞到了云的上面。教师设问为什么下面由云雨而上面没有呢？） （板书课题，以及一、大气圈的组成与结构） （一）、大 气圈的组成与结构 1、含义： 2、组成： 3、低层大气的组成及作用： 组成 主要作用 干洁空气 N2 O2 CO2 O3 水汽和固体杂质 4、大气圈的结构——大气垂直分层 （教师点拨，学生阅读课文和图2-2-2大气的垂直分层，完成表格。） 依据 分层 温度变化 大气运动 对人类的影响 学生回答探究1；点评略。 探究2：人造卫星为什么能安全的运行在高空大气层？ 探究3：在“大气的垂直分层”图中，气温随高度的变化为什么会呈现出这样一种竖起的“W”的形状。（由探究3引导学生理解大气的温度变化取决于大气的受热状况。引出下文） （二）、 大气的受热过程 根据课本图2-2-4，分析说出 探究4大气对太阳辐射的削弱作用有哪些？南极地区臭氧层空洞的出现，对当地有何影响？ 探究5：大气的受热过程 探究6：解释大气对地面的保温作用是如何实现的。 探究7：在图“2-2-4大气的保温作用”上，标出长波辐射，解释保温作用的道理。 探究8根据活动题2-2-5温室保温示意图，试解释温室保温的原理 集体讨论：根据所学的知识解释自然现象： 1、 在晚秋和寒冬，为什么霜冻出现在晴朗的夜晚？ 2、 初春的早晨，为什么农民在田埂上放烟雾驱赶昨夜的寒气？ （四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。 （五）发导学案、布置预习。 我们已经学习了大气圈的组成与结构与大气的受热过程，那么，大气受热后会产生怎样的变化？在下一节课我们一起来学习大气的运动。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析热力环流的成因和不同条件下风的变化。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。 九、板书设计 大气圈的组成与结构与大气的受热过程 （一）大 气圈的组成与结构 1、含义： 2、组成： 3、大气圈的结构——大气垂直分层 4、低层大气的组成及作用： （二）、 大气的受热过程 1、大气的受热过程 2、大气对地面的保