我是谁-江苏省如皋第一中等专业学校.pptVIP

江苏省中等职业学校班主任培训（2007年7月～8月） 班集体形成与班集体文化 主 讲 宦 平 班 集 体 形 成 策 略 一、概念 群体是人的聚合，集体是人的组织。 组织的三要素：领袖、规则、价值观。 二、团体形成实验（日本） 1、共同的目标认同 2、共同的利益诉求 3、共同的心理状态  三、团队技能训练（韩国） 1、自愿组成小组； 2、选出项目经理； 3、制订工作方案； 4、任命部门主管； 5、审定作业流程； 6、分头分步实施； 7、评价工作过程； 8、完成既定目标。 四、班主任类型 专断型 仁慈专断型 亲和型（民主型） 放任型 五、人际关系技术（一）：我是谁 我是—— 我是—— 我是—— 我是—— 我是—— 我是—— 我是—— 我是—— 我是—— 我是—— 六、人际关系技术（二）：我喜欢；我不喜欢 七、人际关系技术（三）：个体与群体的协同 韩国现代（北京）培训案例 八、人际关系技术（四）：角色地位 班 集 体 文 化 策 略 一、日常行为规范考查 二、作业综合考查 以学习委员为主成立辅导小组 以周为单位实施闭卷考试 以各科作业为命题范围 以80分为及格线 以掌握作业所涉知识为目的 以形成学习氛围为目标 三、5S行动 5S管理就是整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目，因日语的罗马拼音均以“S”开头而简称5S管理。 5S管理起源于日本，通过规范现场、现物，营造一目了然、井然有序、洁净高效的工作环境，培养员工良好的工作习惯，其最终目的是提升人的行为品质，从而提升产品的竞争力。 5S概念与流程 四、班集体明星与班集体活动 班集体明星 班集体活动 这幅图很好地诠释了班集体形成和班集体文化的内涵，您是如何理解的呢？请谈谈您的看法。 * 人力成本 我喜欢××，因为 我喜欢××，因为 我喜欢××，因为 …… 我不喜欢××，因为 我不喜欢××，因为 我不喜欢××，因为 …… 角色分配 角色认同 角色实现 角色转换 角色评价 角色竞争 角色共情 *