奥尔夫教学在农村中学音乐课中的实践PPT稿_782179.pptVIP

徐 婕 1、奥尔夫简介： 德国当代杰出的作曲家、指挥家和音乐教育家（1895——1982）奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。 2、世界三大音乐教学体系： 瑞士达尔克罗兹音乐教育（体态律动） 德国奥尔夫音乐教育（原本性音乐） 匈牙利柯达伊音乐教育（歌唱教学、本土化音乐及五声调式、柯尔文手势） 3、奥尔夫教学目的： 通过音乐培养人的素质，培养一个健全的人格。 一、综合性原则 二、以节奏为基础 三、以身体的动作感受音乐 四、即兴性 五、本土化 六、面向全体学生 ——其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。 声势：是以人体为天然乐器通过拍、打、跺、捻等发出不同力度的声响所具有的姿势。 声势通常是和节奏连在一起的。声势练习以节奏为基础。 声势形式：它通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等学生易学易做的方法，做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以“卡农”形式和回旋曲式结构出现。 节奏练习 X X X X X X 土 豆 土 豆 丝 丝 X X X X X X 土 豆 土 豆 片 片 X X X X X X 土 豆 丝 土 豆 片 X X X X ? 土 豆 丝 片 X · X X · X X X 土 豆 土 豆 丝 丝 X · X X · X X X 土 豆 土 豆 片 片 X · X X X · X X 土 豆 丝 土 豆 片 X · X X X ? 土 豆 丝 片 用声势律动练习，稳定拍子感 1、先做跺脚、拍腿、拍手、捻指 2、变换动作顺序 3、加音乐《奥尔夫音乐》，跟着音乐节拍做 4、加休止变换 声势练习二 1、学习声势节奏 2、卡农练习 3、曲式结构练习 4、《握手舞》声势 5、 创编声势《bingo》 柯尔文手势练习： 1、音阶练习柯尔文手势： 2、练习用柯尔文手势表演乐曲《雪绒花》 3、柯尔文手势即兴创编： 四、歌曲创编： 1、学习二声部乐段。 2、分组，每组选择一首三拍子的歌曲进行演唱。 3、选一首诗歌，创编成三拍子歌曲，以回旋曲的形式进行表演。 (1)无固定音高的打击乐器。 (2)有固定音高的打击乐器。 多音响桶 变调木琴 40音风铃 三 角 铁 奥尔夫乐器视频 1、八十年代初，卡尔奥尔夫学校音乐教育体系被介绍进我国。 2、1992年成立了奥尔夫教育学会的机构 3、全国有千所幼儿园引入了奥尔夫艺术教育研究会的音乐教程。 在中国发展遇到的困难： 1、与中国的教学体制不相符合 2、奥尔夫教师素质要求高。 奥尔夫最大贡献： 1、以身体动作感受音乐 2、奥尔夫乐器 由于奥尔夫音乐教学法不拘一格、内容丰富、教学生动活泼，深受孩子们的喜爱。 谢 谢 ！