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怎样背英语单词（中学生背英语单词的五个主要方法） 词汇量（背单词）的重要性不容置疑，那么究竟有什么好方法可以把单词记得又快又牢呢？ 市面上各种讲背单词的书和方法非常多，其中有的适合中学生，有的则不一定适合。为了写这篇文章我也参考了大量资料，分析研究之后，觉得以下五个方法――协同记忆法、构词记忆法、分类记忆法、谐音记忆法、形象记忆法比较适合初中生（高中生）运用，下面一一分别阐述其内容、适用范围和优缺点。 方法一：协同记忆法 协同记忆法是一种对英语单词采用眼看、嘴念、耳听、手写、心想等多种器官协同动作来提高记忆效果的方法，也就是老师常说的“五到”记忆法：眼里看到，嘴里念到，耳朵听到，手里写到，心里想到，通过眼、嘴、耳、手、脑的多重强化来记忆单词。这种方法是有科学根据的，因为眼、嘴、耳、手、脑等多种感觉器官接受同一单词的信息，便会在大脑皮层上留下较深的痕迹，建立多通道的神经联系，留下全面、立体的记忆。科学实验表明：接受同一信息，三天后检测记忆效果，若单凭视觉接受的，能记住40%，单凭听觉接受的，能记住15%，而视觉听觉并用的，能记住75%。英语单词是拼音文字，读音是其重要的识记特征，眼、嘴、耳、手、脑并用，记忆效率自然比单通道来得高。这种方法是中国学生背英语单词使用最多、最正规、最传统的方法，也是非常有效果的方法，每个中学生都必须熟练掌握。当然，运用该方法的前提条件是学好音标（48个音标要读得滚瓜烂熟），这样才能一看单词的音标就能脱口而出它的读音。 适用范围：所有的英语单词都能运用该方法 推荐指数：★★★★★（必会） 优点：1、多种感觉器官刺激记忆； 2、能在记单词拼写的同时记住读音； 缺点：1、孤立地一个一个记单词效率不高； 2、比较枯燥，时间一长记忆效果打折扣，不适宜大批量、长时间记忆。 方法二：构词记忆法 构词记忆法认为，英语单词的构词有规律可循。大约一半以上的单词（特别是多音节词）大多是由词根加词缀（前缀或后缀）构成的，也叫派生词。词根是这个词的基本含义，词缀是这个词的附加属性，如果能掌握常见的词根和词缀的含义，就能准确理解单词的意义，还能推断出成百上千个从未见过的词的含义。也就是说其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力。例如单词audible的词根是audio，表示“听”的意思，able是表示形容词的后缀，如果把他们放在一起就是“听得见的,可听见的”的意思。再如inaudible一词，只要知道前缀in有表示否定的意思，这个词的词义就不难猜出来。 除词根词缀可以构成单词外，英语里还有大量由两个或更多的词合成一个词的现象，称合成词（词与词之间可以有连字符）。其中以复合名词最多，其次是复合形容词，复合动词、介词、副词、数词等也不少。如bookshop（书店）是由book（书）和shop（商店）组合而成的复合名词，如kind-hearted（好心的）是kind（友好的）和heart（心）组合而成的复合形容词，如overwork（过度工作）是由over（超过）和work（工作）组合而成的复合动词。 中学英语有几百个词根和几十个常用词缀，还有数百个合成词，熟练掌握这些词根词缀，熟悉合成词的组合方式，能使自己的词汇量成倍增长。 适用范围：所有的派生词、合成词都能运用该方法 推荐指数：★★★★（应掌握常见的词根、词缀和合成词） 优点：1、可以通过词根词缀批量记忆单词，效率高； 2、可以望文生义，猜出未见过单词的含义； 缺点：1、比较依赖于词根词缀的掌握程度，适合英语基础较好的学生； 2、中学英语（特别是初中）的派生词、合成词数量不是太多，应用效果有限。 方法三：分类记忆法 分类记忆法是我准备重点介绍的方法，它对于深入学习记忆单词很有帮助。 分类是人们认识客观事物的一种重要方法（比如在数学里就有分类讨论法），我们同样可以把分类用于记忆单词。分类记忆法是按不同条件对词汇进行分类、整理，使其条理清晰，然后综合记忆的方法。分类记忆法也有它的科学根据，心理学家认为，在人的记忆活动中，对材料的分类分组是很重要的一个步骤。人的经验是分类保持的，唤起过去的经验（回忆）也要借助于经验的类别的范畴。那么，常见的英语分类记忆法有以下几种： 1. 按题材分类 即根据单词词义内容分类记忆，如把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等，列出其中每一类的所学单词（如hair头发、brow眉、eye眼、nose鼻子、mouth口、tooth牙齿、tongue舌头、lip嘴唇、cheek脸颊、chi