2014年版年人教版高中语文必修一沁园春长沙导学案11.docVIP

云南省宜良县第一中学高中语文 第1课《沁园春 长沙》（第2课时）导学案 新人教版必修1 【大成目标】(目标解读、课堂组织2分钟) 1、准确掌握重点字词的读音和意义，了解作品背景及词的有关知识。 2、自主学习、合作探究，品味词的语言，明确赏析“情与景的关系”的基本思路和方法。 3、借助“教材助读”，从整体上理解和把握作品的思想感情。 【使用说明】 在学习时一定要深入理解课文。 要注意培养爱国情操。 建议两课时完成。 第二课时 一、自读课文，了解作者及词的创作背景，积累词的相关知识。 （1）走进作者 毛泽东，字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 （2）了解背景 这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发农民运动也势如破竹，迅猛异常，在 全国十几个省蔓延开来。毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动先后在韶山等地建了二十多个农民协会，成立雪耻会，并创立了湖南农村第一个党支部——中共韶山支部。随着革命高潮的到来，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民党右派势力了想篡夺立功难道权利，而党内，陈独秀又提出了“一切权力归国民党”的错误主张。毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾机会注义进行了针锋相对的斗争。军阀要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办全国农民运动讲习所。他在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，写下了这首气势磅礴的词。 （3）文体知识 词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。 词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。?如沁园春是词牌，长沙是标题。词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。 一、品评鉴赏，体悟作品内涵 1 、研习品评，体悟作品内涵 1、理解全词大意 全词动静有度 张弛有致 上阙重写景 突出了景物的 ，所以读起来气势磅礴。至“怅寥廓”以下句，如奇峰突起，意境顿生波澜。下阕重抒情，塑造了同学们 的形象。“携来”初读是浪漫的、轻松地、悠闲的。至“曾记否”以下几句则气势磅礴、铿锵有力。回头再读“携来”数句，词意则顿时充满了力量，“峥嵘岁月”“指点江山”“粪土当年万户侯”不再是少年的张狂而是真正的为民族“竞自由”的志向。此几句语速较快，语调有力。 整首词表现了词人 的豪迈情怀，所以整首词的感情基调是高亢有力的。 扎实的基础知识是提高能力的前提，为了更好地欣赏本词，请同学们落实好下列内容。 1、给下列加点字注音 百舸（ ）争流 怅廖廓（ ） 携（ ）来 峥嵘（ ）岁月稠 （ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏（ ）飞舟 2、判断下列词语书写是否正确，如果不正确，将错别字加以改正。 泌园春 有志者事竞成 相江 苍茫 万户候 3、辨析下列词语 （1）面对同伴的一次次冷嘲热讽，他在也 （遏制 遏止）不住内心的愤怒，大声叫嚷起来。 思考：“遏制 ”和“ 遏止”怎样区别？ （2）广大青少年朋友一定不要凭一时的哥们 （义气、意气）犯下令自己终身后悔的错误。 思考：“义气”和“ 意气”怎样区别？ 2、 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 提示：包含着词人怎样的感情？ 3、上下两片中都有一个字统领主要内容，分别是哪个字？各统领到哪里？ 4、上片中选取了哪些典型景物？描绘出了怎样的画面？ 5、下片的“恰”统领至哪一句？表达了作者什么样的思想感情？ 二、迁移运用，拓展延伸 按语： 都说“性格决定命运”，但一个人的性格、胸襟绝不是一朝一夕就能形成的。阅读下面这篇文章，我们就能发现，伟人毛泽东的豪迈气概早在刻苦求学期间就在酝酿之中。 刻苦上进的师