第四章 第二节 种群数量的变化课件.pptVIP

A．乙、甲、丁　　　　　　　 B．甲、丙、丁 C．丙、甲、乙 D．丁、乙、丙 [解析]　小球藻分裂繁殖速度快，生长环境良好，说明资源充足，所以呈“J”型曲线增长；鸡每天产一个蛋，所以随时间(天数)的增加，蛋数增长如甲；竹子自然生长的高度，受到遗传因素(基因)的控制，所以长高到一定程度不再长高，因而呈增长“S”型曲线。 [答案]　 C 1．在研究下列几个种群的增长模型时，最可能与数学 模型相符合的是 (　　) A．麋鹿种群 B．大熊猫种群 C．玉米种群 D．青蛙种群 解析：本题考查种群增长模型的构建。种群的增长最符合数学模型的情形，就是种群中的个体在上下代之间不重叠的情况，在4个选项中只有玉米严格符合条件。 答案： C 考查点二 种群的增长曲线 (2010·山东高考)如图表示出 生率、死亡率和种群密度的关系，据 此分析得出的正确表述是 (　　) A．在K/2时控制有害动物最有效 B．图示规律可作为控制人口增长的依据 C．该图可用于实践中估算种群最大净补充量 D．在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 [解析]　本题考查种群增长方面的知识，意在考查识图能力和知识运用能力。K/2时种群的增长率最大，此时不利于对有害动物的控制。控制人口数量的关键是控制出生率。K/2时捕捞得到的不是最大日捕获量，得到最大日捕获量应在K时。根据该图可以估算最大净补充量，用于指导实际生产。 [答案]　 C 2．(2009·江苏高考)某小组进行“探究培养液中酵母菌种群 数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“S”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是 (　　)? 试管号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 培养液体积(mL) 10 5 10 5 起始酵母菌数(103个) 10 5 5 10 A．4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长 B．4个试管内的种群同时达到K值 C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同 D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降 解析：Ⅰ和Ⅲ试管中培养液多，营养物质多，其内种群的K值大于试管Ⅱ和Ⅳ的。4个试管内种群的起始阶段因空间和食物等比较充裕，属于“J”型增长。接种量不同，种群的增长速率不同，不能同时达到K值，接种量大的先达到稳定期继而先进入衰亡期。 答案： B 考查点三 种群增长的图像解读 如图所示为某一经济动物种群迁入一个适宜的环境后的增长曲线图，请回答： (1)图中表示种群数量最大的一点 是________。 (2)图中表示种群增长速率最快的一点是________。 (3)该种群的增长速率由缓慢到逐渐加快是在迁入 ________年后开始的，环境阻力明显增大是迁入第 ________年后开始的。 (4)既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能 力不受破坏，应使该动物种群的数量保持在图中 ________点所代表的水平上。 [答案]　(1)d　(2)b　(3)2　6　(4)b 应用：分析影响种群数量变化的因素。 理解：“S”型和“J”型增长曲线的特点和适用条件。 了解：构建种群增长模型的方法。 种群数量的变化 教材全程解读 案例全程导航 训练全程跟踪 一、种群的增长曲线 [基础自填] 1．建构种群增长模型 (1)数学模型：用来描述一个系统或它的性质的 形式。 (2)建构数学模型的方法步骤：提出问题→提出合理的 →用适当的 形式表达→检验或修正。 假设 数学 数学 (3)数学模型的表达形式： ①数学方程式：优点是 。 ②曲线图：优点是 。 科学、准确 直观 2．种群增长曲线 曲线图 曲线名称 “ ”型曲线 “ ”型曲线 J S 形成 条件 ① 和 条件充裕； ②气候适宜； ③没有 等 ① 和 有限； ②种群密度 ； ③天敌数量增加等 数量 变化 种群数量每年以一定的 (λ)增长 种群数量在K值上下保持相对稳定 食物 空间 敌害 倍数 资源 空间 增大 环境容纳 量(K值) 无K值 有K值(在环境条件不受 的情况下，一定空间中所能维持的种群 数量) 数学模型 Nt＝ 破坏 最大 N0λt [重点诠释] 种群数量增长与增长率的曲线分析 (1)在“J”型曲线中可用数学公式： Nt＝N0λt表示，其中N