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[2014北师大版六年级上册第三单元教案
第四单元 观察物体
内容分析:
在以前的学习中,学生已经学习了从三个方向观察由3、4个正方体搭成的立体图形。这一单元的内容可以分为三部分:三个方向观察由5个或5个以上的小正方体搭成的立体图形;感受从不同位置观察物体,观察的范围的变化;能根据提供的一组照片,辨别从不同位置观察到的物体的范围或形状。本单元主要通过三个活动引导学生展开学习:搭积木比赛、观察的范围、天安门广场。
学习目标:
1、能根据提供的一组照片或画图,辨别不同位置观察到的物体的范围或形状。
2、在观察、想象、推理的活动中,发展空间观念。
学习重难点:
1、在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中,发现学生空间观念
2、在重视发展空间观念的同时,不断丰富和发展学生观察物体的直接经验。
课时安排:共4课时
搭积木比赛
学习目标:
1、通过搭积木比赛的游戏,从三个不同的位置观察由5个小正方体搭成的立体图形,能正确辨认和画出相应的图形,发展空间观念。
2、能按照指定的从两个不同位置看到的图形,用5个小正方体搭成的立体
图形。
学习重点:能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。
学习难点:能按照指定的不同位置看到的图形,用几个小正方体搭成立体图形。
学习过程:
复习导入。
师:同学们,我们以前学过用多个小正方体可以搭出各种不同的立体图形,下奶老师给大家带来了几个立体图形,你们能说一说它们分别是由几个相同的小正方体搭成的吗?
生汇报。
师:你是用什么方法数的呢?
生:先数看得见的小正方体,再数看不见的小正方体。
师:搭积木是同学们小时候最喜欢玩的游戏,这节课我们就来一个搭积木比赛。(板书:搭积木比赛。)
动手操作,探究新知。
1、比赛一:画一画。淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形,请每组同学分别画出从上面、正面和左面观察到的形状,比一比哪组画得正确。
全班展示交流。
2、比赛二:搭一搭。一个立体图形,从正面看到的形状是:
从左面看到的形状是:
搭成这样的立体图形,最少需要几个小正方体?最多需要几个小正方体?请每组分别搭一搭,说一说。
小组合作完成,并在全班展示交流。
3、比赛三。看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形,从上面看到的形状是
组内交流方法后动手操作,然后展示交流。
师小结:根据从一个方向看到的平面图形的形状不能确定立体图形的形状,也不能确定所需要的小正方体的数量;根据从两个方向观察到的平面图形的形状,我们还无法确定立体图形的形状,但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体数量范围;根据从三个方向观察到的平面图形的形状就可以确定立体图形的形状。
三、巩固练习。
1、教材中第33页练一练1-3题。
四、拓展总结。
这节课你有哪些收获?你觉得对今后的学习有什么帮助?
观察的范围
内容:北师大版数学六年级上册P教学目标: 1、认知目标:通过参加实践活动,阅历分别将眼睛、视线与观察的范围形象为点、线、区域的过程,感触观察的范围随观察点、观察角度的变化而转变。 2、能力目标:通过观察、操作、想象等活动,培育学生翻新的意识和实践活动能力,从而发展学生的空间观点。 3、感情目标:通过一系列数学活动,激励学生做一个“站得高望得远”的人重点: 通过让学生介入实践活动,经历分别将眼睛、视线与观察的范围 抽象为点、线、区域的过程,感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。难点: 利用所学的知识解释生活中的一些有关的现象。过程:(),引出1、王之涣《登鹳鹊楼》白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼2、提出问题:古诗中的一句“欲穷千里目,更上一层楼”千古以来一直被传诵,你是怎样理解这句话?学生根据自己的理解回答:站得更高,望得更远。如果从数学的角度来探索,你知道其中的情理吗?:观察的范围(板书课题) (三)着手操作,验证晋升 1、出示,秋天到了,桃子都成熟了,看!落的满地都是呢,有只小猴闻到香味赶来了,但前面有一堵墙挡住了它的视线,它很焦急,于是爬到旁边的树上去看。小猴在A点处能看到墙内的离墙最近的桃子在哪里?它能观察到多大的范围? 2、让学生证实自己的猜想,鼓励学生在猜想的过程中,实际动手画一画,画出草图 3、存在的问题:视线偏上或偏下一点的,从而引出本节课的两个要害点“观察点”与“遮挡物的有效点”,(板书:观察点、遮挡物的有效点) 引导学生总结方法:在观察点与遮挡物的有效点两点之间连线,就可以确定观察的范围。 4、进一步提出问题:小猴不满意现在看到的持续往上爬,爬到B处或者更高的C处,小猴子观察到的范会有么变化?先请学生勇敢的料想,再实际动手画一画来验证自
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