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现代写作的特性 A：个体的创造性：写作是由特殊劳动的个性化和主观性决定的。 B：实践的可操作性：写作既是一种实践活动，又具有劳动操作的性质。 C：动态的综合性：写作时作者生活思想、知识、语言、技巧的动态综合体现。 观察能力的构成要素 A：注意力：是心理活动对一定事物的指向和集中的能力。 B：鉴别力：观察主体在集中注意力的同时，还要善于从比较中鉴别“同中有异，异中有同”，发挥对客体的鉴别能力，以求观察准确。 C:联想力：联想是由一事物的心理过程，它建立在事物之间的沟通，即相似、相近、相关、相应、相反或者在某一点上有相通之处上。 观察的方法 A：定位观察：定位观察指写作主体确立某一观察点，从这一特定的位置、角度对事物作观察。 B：移位观察：写作主体变换观察的距离与角度进行观察。 C：比较观察：是指将某一观察对象与其他观察对象进行比较，在比较中鉴别相互的特征与异同，从而获得更准确的观察结果。 感受能力的培养 A：培养明锐的感知能力B：扩展丰富的情感趣味C：追求独特的体悟能力 人思维的三种类型 A：抽象思维 B：形象思维 C：灵感思维 创造思维的培养 A：辐射扩散 B：辐辏聚合 想象的种类 A：再造想象：依据语言、文字、图形、符号或别人对某一事物的描述，在头脑唤起新形象的心理过程。 B：创造想象：不以现成资料的描述和图片的显示为依据，而是依据原有的记忆表象，进行加工改造，分解、综合。从而独立创造新形象的过程。 C:幻想：指向未来的特殊现象。 想象能力的培养 A：以丰富的生活为基础：想象是扩大了的或者重新加以组合的记忆，是人的感官所能得到的材料和记忆所保存的材料的创造性新组合。 B：以高度的理性为指导：想象作为人得一种特殊的思维活动，它本身就包括理性的成分，而这理性成分在想象中又起着支配和指导作用。 C：以强烈的激情为动力：作者在深厚的生活积累中储存起来的表象只有在激情的触发下才能鲜活起来。 写作客体的构成 A：对象化的自然景观 B：群体化的社会生活 C：个体的人生状态 D：外在化的精神产品 写作主、客体的中介：感觉、表象、语言。 材料：作者为特定的写作目的而收集的、或写人文章中的一系列事实现象和理论依据。 素材：指作者为创作而通过各种途径收集的原始材料，一般是零乱的，不完整的。 材料的选择： A：要选择表现主题的材料 B：选择真实的材料 C：选择典型的材料 D：选择新颖的材料 材料的作用 A：形成观点的前提 B：形成主题的支撑 C：安排结构的依据 主题的特性 A：主题具有客观性 B：主观性 C：时代性 提炼主题的要求 A：正确 B：深刻 C：集中 结构：指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式。 结构形式 A：开头（开门见山或曲径通幽）B：主题（材料丰富、具体，典型性强） C：结尾（力截奔马或委婉含蓄） 层次：内容上相对完整的意义单位。段落：书面形式上以换行为标志的章法单位。 层次注意的问题：划分层次的标准统一；各层次的意义要有相对的完整性和独立性。 段落主义的问题：注意段落的“单一性”和“完整性”；各个段落间的意思要有内在联系；分段适当注意整体匀称，做到轻重相当，长短合度。 层次三种类型： A：纵式组合 B：横式组合 C：纵横交错式 结构要求 A：形式匀称 B：衔接紧密 C：节奏鲜明 语言的特性 语体分为口头语和书面语两种。 从功能上，语体分为四种类型： A：新闻语体 B：文学语体 C：理论语体 D：应用语体 语言的要求 A：准确 B：简洁 C：生动 写作受体要素质 A：良好的身心感受素质 B：广博的文化修养素质 C：丰富的生活阅历素质 写作受体解读的特征 A：求知性 B：交际性 C：创造性 写作受体解读方法 A：类型性原则 B：整体性原则 C：深思性原则 解读方法 A：笔读法 B：声读法 C：分类法 D：比较法 E：圆识法（多方面、多角度、多层次分析材料） 感知的审美性 写作感知所表现出来的差异和选择性，归根结底是由写作感知的审美性所决定的。这种在主体与客体之间所形成的无功利的、有形象性和情感性的关系状态即感知的审美性。 写作感知的过程 A：三级选择（目标选择：即感知有对象、定性选择：不同人对不同对象表现程度不同、抽提选择：写作目的） B：三种趋向（由模糊趋向清晰、由无序趋向有序、由残缺趋向完形） C：三层递进（主体对事物外在层次的感知、主体对事物的浅层感知、主体对事物的深层感知。 写作运思的特性 A：运思的广阔性 B：运思的多边形 C：运思的敏捷性 D：运思的深刻E：运思的独创性 写作运思的方式 A：发散型运思：就是写作主体有目的地绕一点生发，或受外界信息刺激，引发思维向四面八方扩散，造成想象和联想，使信息沟通和联结起来，由此产生、创造出新的形象和概念。 【想象：以观察为主，以表象为基础，以知识和经验为跳板，以情感为动