2014年版春北京版语文四下三过家门而不入教学设计.docVIP

《三过家门》教学设计 教材说明： 本课讲述了大禹在治水13年中，三过家门而不入的故事。文中按照时间顺序分别叙述了大禹三次路过家门的情景：第一次听见妻子的念叨和儿子的哭声，大禹担心，但悄悄地走了；第二次看见家里冒炊烟，听见妻儿的笑声，大禹放心，绕过家门向工地奔去；第三次听说妻子支持他为老百姓治水，大禹坚定了决心，又上了路。课文结尾点明了文章主旨。文章脉络清晰，适于儿童阅读。 设计理念： 通过各种形式的读，熟读课文，并在读的过程中引导学生就课文内容提出问题，抓住关键词分析问题，解决问题，提高学生自主学习能力，掌握课文内容。新课程理念提出，倡导学生主动参与、乐于探究，在设计时利用合作探究的方式，让学生体会大禹一心为老百姓治水的崇高精神，并学习他的优良品质。 教学目标： 1、认识16个生字，其中会写“宁、派、妻、叨、午、冒、与、爹”8个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，感知作者的表达方法，体会大禹一心为老百姓治水的崇高精神。 重点难点： 1、重点：掌握生字的音、形、义，理解课文内容。 2、难点：体会大禹三次路过家门口时的心情。 教学过程： 一、情感导入 师：你们见过洪水吗？它给人类带来怎样的灾害？ 生：（自由回答） 师：我国有一个流传了几千年的故事，叫大禹治水。故事中有一段是讲大禹为了征服洪水，三过家门而不入，整整有13年没有见家人。这个故事就是？——生答：《三过家