2014年版春北师大版数学八下5.1认识分式导学案.docVIP

数 学 科教案 任课教师 姜玉晶 任课班级 六年制 课 题 5.1 认识分式 备课日期 2014.5.20 讲课日期 2014.6.3—6.5 教 学 目 标 知识目标 1.了解分式的概念，明确分式和整式的区别； 2.会判断一个分式何时有意义会根据已知条件求分式的值判断一个分式何时有意义根据已知条件求分式的值的形式，如果 中含有字母，那么我们称为__________ 2、分式与整式的区别：分式一定含有分母，且分母中一定含有 ；而整式不一定含有分母，若含有分母，分母中一定不含有字母。 3、分式有意义、无意义或等于零的条件： （1）分式有意义的条件：分式的 的值不等于零； （2）分式无意义的条件：分式的 的值等于零； （3）分式的值为零的条件：分式的 的值等于零，且分式的 的值不等于零； 4、阅读教材：第一节《认识分式》 二、教材精读 5、理解分式的概念 6、 分析：根据分式有意义的条件进行计算，此题即为求分母不等于零时x 的取值范围。 模块二 合作探究 7、 下列代数式：，，，，，，其中是分式的有：_________________________________ _________. 8、当x取何值时，下列分式有意义？ 9、当x取何值时，下列分式无意义？ 10、当x取何值时，下列分式的值为零？ 模块三 形成提升 1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ ①5x－7，②3x2－1，③，④，⑤，⑥，⑦答：______________________________.（填序号） 2、当x取何值时，分式无意义？ 3、当x为何值时，分式 的值为正？ 4、若分式的值为零,则x的值是____________。 模块四 小结评价 本课知识点： 1、分式的概念：________________________________________。 2、分式有意义、无意义或等于零的条件： （1）分式有意义的条件：分式的 的值不等于零； （2）分式无意义的条件：分式的 的值等于零； （3）分式的值为零的条件：分式的 的值等于零，且分式的 的值不等于零； 二、本课典型例题： 三、我的困惑： 分式的基本性质：分式的分子与分母都乘（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变。 下列等式的右边是怎么从左边得到的？ （1）； （2） 化简下列分式： （1） （2） 约分：把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分。 做一做：化简下列分式： （1）； （2） 最简分式：分子和分母没有公因式。 想一想： 作业： 1.习题5.1的1—5题。 2.习题5.2的1,2题 学生分小组完成活动内容 区分整式与分式的唯一标准就是看分母，分母中不含字母的是整式，分母中含有字母的是分式。 提示：是一个常数，而不是字母。 师生共同完成 板 书 设 计 5.1 认识分式 一、分式的概念： 二、分式何时有意义 例1： 三、分式的基本性质： 例2： 例3： 四、约分的概念： 最简分式： 课 后 总 结 对这节课上不足的地方我认真的思考，总结如下：? 1、课堂教学中，我注重了启发式教学，也设计了很多问题，但有些问题提出后，还是没有给予学生足够的思考空间，特别在后期时间较紧的时候，有些问题没等学生思考就直接给出答案，以致有些学生的印象不是很深刻。? 2、在练习的设计上，还需要更加周密的选择，充分考虑学生的学习基础以及接受能力，从而在课堂上更加充分的调动学生的积极性，让学生更多的参与到课堂上来，集中学生的注意力。? 3、整堂课的教学思路和教学方法还是偏传统化，没有更新更好的突破，对新课程要求的新思路体现不强，这也是我一直需要提升和思考的地方。