2014年版春西师大版语文二下第五单元丑小鸭教学设计.docVIP

励志篇《丑小鸭》教学设计 中堂镇江南村汇文小学二（4）班语文刘生秀 教学目标： 1知识与能力：理解字义。正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。 2过程与方法：创设情境，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。 3 情感态度与价值观：使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。 教学重、难点： 重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。 难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。 第二课时 ?? 课时目标： 1、读懂课文，结合课件理解课文内容，感悟文章主题，培养从小和善待人，互相尊重和正确认识自己的思想行为。 2、有感情地朗读课文。 四、说教学过程? 一、谈话导入，揭示课题。　　??师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢？（板书课题：丑小鸭）并齐读课题，理解“丑”字，引出问题：1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的？? 带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。?二、学习课文，深入了解。 1,、学生带着问题有目的地读课文。 2同桌之间讨论。 3、学生汇报，解决第一个问题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？ （1）生：大家都说丑小鸭长得丑。 为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。?出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同?(看图填空)? 丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。 ?小 鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。（学生看图用自己的语言表达）?师：大家都不喜欢他。谁来读读这句话，把它的丑样读出来。 2、大家是怎对待丑小鸭的呢？ ? 在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝……）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它……（学生接）。它的心情会怎样？（伤心、难过、自卑……）带着这些感受，读读这段话。（ 以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤 ）?（2）仅仅因为他丑，它就要伤心的离开吗?还有什么其他原因？指名说。出示以下段落：?大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好伤心的走了。 ?它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？?小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？　　?2师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。丑小鸭能不伤心吗？谁能读出丑小鸭的伤心。 ?师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。?（2）指导朗读课文4节 过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？ 学生自由发挥想象 过渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见了什么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？ 1找出描写白天鹅漂亮的句子。 2有感情地朗读第5自然段，重点指导“又惊奇又羡慕”这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。 3 想一想：这时丑小鸭会想些什么？ （天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也能有这么多好朋友那该多好啊） 过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？请同学们读课文的最后一段 （3）指导朗读最后一节，重点指导读好“这难道是自己的影子？反问句和“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ 1 问 ：丑小鸭发现自己变成白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？ 谁能把丑小鸭高兴 激动的心情读出来 2 在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中感悟 三、激发情感，拓展思维 1今天我们一起学了《丑小鸭》这篇童话故事，你一定有话要说吧，请从下面的题目中任选一题，大声说出自己的想法。 我想对丑鸭子说______; 对丑小鸭的哥哥、姐姐说______; 对农夫说; ______; 对猎狗和小鸟说______; 对养鸭小姑娘说_______; 对同学说___