(第三全国中小学教学中的互联搜索翠鸟教学设计.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计 河南省新密市实验小学 王丽平 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计 一．教案背景 1，面向学生： □中学 □小学√ 2，学科：小学语文 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）学会了本课生字、词语 （2）熟读本课课文，知道课文的主要内容。 二、教学课题 通过学习使学生能够：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，了解翠鸟的外形和生活习性，培养观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。 3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 教材分析 这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 翠鸟外形和翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系创设情境法朗读感悟法 二、明确学习目标。 学习目标： 1.感受作者对翠鸟的喜爱之情，了解翠鸟的外形和生活习性. 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分. 我来读一读。 三、理解课文。 1、我要认真读读课文第一自然段，完成下面的填空。 第一自然段有（ ）句话，主要写翠鸟（ ），颜色（ ），“鲜艳”的意思是（ ），体态（ ），眼睛（ ）、嘴巴（ ）。在介绍翠鸟的颜色时，先写（ ），后写（ ），再写（ ）。写翠鸟羽毛鲜艳的句子作者运用了（ ）写作手法。字里行间流露出作者对翠鸟的（ ）。 2、翠鸟的外形多美啊，我能读出这种语气！我还要背下来把翠鸟可爱的形象留在脑海里。 根据提示朗读、背诵。 翠鸟喜欢停在_________。一双红色的_____紧紧地——，它的颜色_________，头上的羽毛像________，绣满了____________。背上的羽毛像________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲珑，一双__________的眼睛下面,长着一张____________的嘴 3、读第二、三自然段，想：翠鸟活动什么特点？画出有关句子。 交流板书：鸣声清脆、迅速敏捷 4、从那些句子看出来 比较句子，哪句写得好？ 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 鸣声和叫声都可以指鸟叫，但鸣声更能准确表达作者对翠鸟的（ ）。 翠鸟离开苇杆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。 “蹬开”“像箭一样”形象地写出翠鸟捉鱼动作（ ）。 5、翠鸟活动是多么迅速敏捷啊！我要和同学赛一赛看谁读得好。 过渡：此时此刻，我们真想干什么？（捉一只来饲养）听了老渔翁的话，我们的脸为什么有些发红? 6、从中可以看出作者对翠鸟的， 我从————（哪些动词）、“像箭一样”体会出翠鸟——————。 六、作业 我要动手写一写熟悉的一种鸟。 板书设计 5.翠鸟 外形：颜色鲜艳 小巧玲珑 活动： 疾飞……一眨眼…… 喜爱 蹬开……像箭一样…叼起…贴着 人与动物和谐相处 只有……还 教学反思 这是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。要学习作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“贴”、“一眨眼”、“注视”、“蹬”、“叼”、“刹那间”表现了它的机灵和动作敏捷。进行比赛读，激发学生读的兴趣渗透爱护大自然的思想也是本文的教学目的，在教学中，要让学生明白动物也应该自由自在地生活。 6