21世纪课堂评价作业8..doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 历史 所教学段 初中 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：鸦片战争 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元是人教版八年级上册第一单元的》侵略与反抗》中的第一课《鸦片战争》为主题内容。本单元介绍了中国的失败的原因和签订第一个不平等条约《南京条约》。本节课通过 交流学习活动，深入了解什么是半殖民地半封建社会，让学生明确这些知识点；通过上网查阅资料，了解鸦片战争的背景，利用辨析题目，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。本单元安排这节内容，让学生懂得要学会维护民族利益，培养学生团结和振兴中国的意识。本单元指导学生进行阅读、结合历史背景图片、视频，了解鸦片战争的发展过程。引导学生学会分析鸦片战争爆发的根本原因和分析《南京条约》的主要内容给中国社会的影响，培养认识问题、分析问题、判断问题的能力 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 在学习之前，我会进行设计本单元的问题检查表，在教学之前通过上网、查阅资料寻找这些答案，帮助学生初步感知本单元的知识，并对本单元主要内容进行预习，有利于加深对本单元的知识的理解。 在学习过程中，我会安排一些讨论会、主题演讲等通过小组互评、自评等评价方式对学生掌握这个单元的知识情况，还通过提问、知识竞赛等活动对学生的掌握知识进行评价，激发学生的学兴趣和学习动机。 在学习结束后，我会采用小测试、单元测试和研究报告等评价方式对学生掌握知识进行评价，并鼓励学生进行学习。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 批判性思维和解决问题的能力 交流与合作 信息素养 主动性和自主性 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 在本单元的学习过程中，对学生在《鸦片战争》这一课题学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的相应评价。对学生学习本课题全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。从而帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神；让学生在课堂上有活跃，积极的课堂气氛。为了让学生在这单元学到更多的知识，我将在活动过程中根据活动的进程中有计划的进行评价，细心观察学生每天的学习情况分别指导。并且使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。让学生在学习过程中明确学习本课题所存在的问题和改进的方向，及时修改或调整学习计划，以期获得更加理想的效果。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 优 良 中 差 预习 我有经常预习惯，而且非常认真、条理的做好预习笔记，有不明白的摘录下来。 我有时候进行课前预习，有做预习的笔记，摘录一些难懂的知识。 我很少进行课前预习，不怎么做预习笔记。 我没有课前预习的习惯，少去不主动学习。 主动性与自主性 我要求小组成员在一起学习。 我帮助小组在一起更好地学习。 我考虑小组成员一起学习。我参与进行一些改变，以便小组更好地在一起学习。 我有时会帮助小组成员在一起学习。我尽量不阻挡小