22245数列的极限..doc

2.2数列的极限 教学目标：理解数列和函数极限的概念； 教学重点：会判断一些简单数列和函数的极限； 教学难点：数列和函数极限的理解 教学过程： 一．实例引入 例：战国时代哲学家庄周所著的《庄子·天下篇》引用过一句话：“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”也就是说一根长为一尺的木棒，每天截去一半，这样的过程可以无限制地进行下去。（1）求第天剩余的木棒长度(尺)，并分析变化趋势；（2）求前天截下的木棒的总长度(尺)，并分析变化趋势。 观察以上两个数列都具有这样的特点：当项数无限增大时，数列的项无限趋近于某个常数A（即无限趋近于0）。无限趋近于常数A，意指“可以任意地靠近A，希望它有多近就有多近，只要充分大，就能达到我们所希望的那么近。”即“动点到A的距离可以任意小。 二．新课讲授 1．数列极限的定义 一般地，如果当项数无限增大时，无穷数列的项无限趋近于某个常数A（即无限趋近于0），那么就说数列的极限是A，记作 注：①上式读作“当趋向于无穷大时，的极限等于A”。“”表示“趋向于”，“∞”表示“趋向于无穷大”，即无限增大的意思。有时也记作当∞时，A. 可都作“limit当趋向于无穷大时等于A”. ②引例中的两个数列的极限可分别表示为_0_，_1_. ③思考：是否所有的无穷数列都有极限？ 数列极限的定义(描述定义),只是对数列变化趋势的定性说明,而不是定量化的定义“随着项数的无限增大，数列的项无限地趋近于某个常数A”的意义有两个方面：一方面是数列的项趋近于A是在无限过程中进行的，即随的增大越来越接近于A；另一方面是不是一般地接近于A，而是“无限”地趋近于A，即随的增大而无限地趋近于0. 对于极限表达式中的,应理解为可以用任何方式无限趋近于,即可以从表示的左边无限趋近于,也可以从表示的右边无限趋近于, 还可以从表示的点的两侧交错地无限趋近于,只要,就有. 2．数列极限的应用 例1考察下面的数列，写出它们的极限： （1） （2） （3） 解 （1）数列的项随的增大而减小，但大于0，且当无限增大时，无限趋近于0，因此数列的极限是0. （2）数列的项随的增大而增大，但小于7，且当无限增大时，无限趋近于7，因此数列的极限是7. （3）数列的项正负交错，随的增大其绝对值减小,但不等于0，并且当无限增大时，无限趋近于0，因此数列的极限是0. 例2 求常数数列的极限. 解 这个无穷数列的各项都是-1,当项数无限增大时，数列的项始终保持同一个值-1,因此, . 一般地,任何一个常数数列的极限都是这个常数本身,即. 注:各项都是同一个常数的数列,叫做常数数列. 例3 用计算器计算,由此猜想数列的极限(保留两位有效数字). 解 由计算器计算得 , , , . 由上面几个结果,可以看出, 随的增大而减小.当充分大时, 是充分小的正数.由此可以猜想: 当无限增大时, 无限趋近于0,即. 注：几个重要极限： （1） （2）（C是常数） （3）无穷等比数列（）的极限是0，即 ：. 练习 判断下列数列是否有极限，若有，写出极限；若没有，说明理由. （1）1，，，…，，… ； （2），，，…，，…； （3）－2，－2，－2，…，－2，…； （4）－0.1，0.01，－0.001，…，，…； （5）－1,1，－1，…，，…； 三．课堂小结 1．数列的极限 2．当时函数的极限 四．练习与作业 1．判断下列数列是否有极限，若有，写出极限 （1）1，，，…，，… ；（2）7，7，7，…，7，…； （3）； （4）2，4，6，8，…，2n，…； （5）0.1，0.01，0.001，…，，…； （6）0，…，，…； （7）…，，…； （8）…，，…； （9）－2,　0，－2，…，,…， 2．判断下列函数的极限： （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 补充：3、如图，在四棱锥P-ABCD中，底面ABCD是矩形，PA⊥平面ABCD，M、N分别是AB、PC的中点。（1）求证：MN⊥AB； （2）若平面PCD与平面ABCD所成的二面角为θ， 能否确定θ，使得MN是异面直线AB与PC的公垂线？ 若可以确定，试求θ的值；若不能，说明理由。  1