[2013化学教学计划与策略.pptVIP

第一轮复习：初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以知识树或知识网络的形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。掌握这些知识需要过好这些关口。 (1)过记忆关。任何形式的考题总是以基础知识为载体。对于这些基础知识，一边强化记忆，一边理解贯通。 (2)过基本方法关。基本概念基本原理不能死记硬背，但必须理解透彻，才能在考试中顺利解决问题。对于元素化合物知识要梳理形成网络，反复运用，这部分知识是初中阶段考查的重点，一定要熟练到位。 (3)过基本技能关。对于常见实验仪器、实验基本操作、常见气体的制备、混合物的分离提纯、常见物质的鉴别等基础实验内容要做到熟练掌握。对于化学计算，复习时要把握实质和常见题型，总结规律和技巧。对于化学用语要牢记所表达的意义，书写要规范。这部分内容在后面的专题复习中会更系统，但提早渗透还是有必要的。 练习要把握好几点： （1）精选习题，选择有梯度层次的习题，并突出重点。组内教师每人分配二至三单元的基本知识点归纳（以填空为主），并辅以对应的习题，每单元一份。 （2）实行限时训练，每单元练习课堂当堂做，下课就收，及时批，有针对性的及时评价。做到既抓速度又抓准确度，不断提高学生解题的能力。（3）加强堂上和课外的辅导，对学生的训练要即时跟进。同时完成市教研室配发的章节过关试卷。 专题即一类知识，是从教材整体的角度把关联知识进行汇总，前搭后联形成的知识体系，其归类过程并不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合。 今年的第二轮专题复习内容和往年一样，包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。 专题复习的关键是提高学生的综合应用能力。 一是必须加强应用性的训练，通过训练提高学生分析和解决综合问题的能力； 二是加强解题方法或规律的指导，使学生掌握一类问题的解题思路和方法，形成解决一类问题的思维模式，进而提高学生类比、迁移的能力。 四、第15-16周进行第四阶段：综合拉练，强化知识整合，查漏补缺 本阶段教学目标：检查学生知识缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水平。 第一、知识点、考点和热点到位 九年级化学上、下两册共十二个单元，合计35个基础性课题和4个拓展性课题，学生对每个知识点应理解、掌握到位，教师对所有课题涉及的考点、热点要吃透，对学生要训练到位。 第二、能力培养到位 培养能力到位，主要做好以下工作：1、培养审题、分析理解化学过程的能力。2、培养解决实际问题、设计方案能力。3、培养答题的准确性、规范性能力。如物质的鉴别与推导，复习时着重引导学生从审题、析题、答题三步骤入手，加强思维训练，培养学生阅读、理解、综合分析、灵活运用知识解题的能力。 第三、题型训练到位 显然，知识和能力是基础。但是，具备了一定的知识和能力之后，还要让学生对题目类型全面了解。常言到，见多识广。这样，学生临考时才能做到胸有成竹、应对自如。目前试题类型，特别注意实验实验探究型题。因为这类题是综合性最强，考查学生技能的开放性题型。 ?五、做好备考工作，提高应变能力。? ?1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。 2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。? ?3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。? ??4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。?? * 实验中学化学组 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　前五个周学习第十单元至第十二单元的新课，酸碱盐是我们整个初中化学学科中难点的集中出处，第十单元酸和碱和十一单元盐、化肥是下册的难点，所以将这部分新课完整的学习好，并且沉淀下来一直是这个阶段的要求。第八单元金属和金属材料第九单元溶液贯穿于整个酸碱盐的学习过程中。虽然在3月底4月初这部分