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2014年象州县小学语文毕业复习提纲 积累·运用 一、复习的内容或题型。 （一）拼音 1．看拼音写词语或句子。 2．给带点字选择正确读音。 （二）字 1．写出带有下面偏旁部首的字。 2．按要求查字典填空。 3．给带点字选择正确解释。 （三）词语 1．选词语填空。 2．补充完整词语。 3．按要求写词语。（仿写、近义反义、写出人物山水等） 4．给词语归类。 5．选择词语写一句话。 （四）句子 1．在括号填入适当的词语使句子的意思更加具体。 2．读句子，用加点的词语写一句话 。 3．补充名言警句或按要求写名言警句。 4．按要求写句子。 ①仿写（仿比喻、拟人、夸张、排比句，仿歇后、对联等句） ②改写（反问句、肯定句、“被”“把”字句、第三人称转述句） 5．修改病句。 （五）读读背背 1．要求背诵的课文、古诗。 2．成语、名人警句、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇。 （六）表达 按要求进行简单表达；根据设定的条件写几句话或一段话。 二、复习建议 1．指导学生自主归类整理。 （1） 积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。 （2）每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。 示例： ①表示“注意力高度集中”的成语： 聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛 ②有关“读书”的名言警句： 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 书读百遍，其义自见。 熟读唐书三百首，不会作诗也会吟。 读万卷书，行万里路。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ③描写天气变化方面的谚语： 朝虹雨，夕虹晴。有雨山戴帽，无雨山没腰。 朝霞不出门，晚霞行千里。 久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 ④描写“春天景色”的古诗： 杜甫的《江畔独步寻花》 叶绍翁的《游园不值》 贺之章的《咏柳》 杨万里的《宿新市徐公店》 描写“离别”的古诗： 李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白的《赠汪伦》 高适的《别董大》 王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》 2．指导学生正确地调用积累。 教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。 例如： （1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。 （2）给下列地方设计标语：教室、体育室、图书阅览室…… （三）巩固练习 1．开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言收集比赛等。 2．根据要求写。 （1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。 （2）写出表示“革命烈士气节”的成语。 （3）写出表示“时间过得快”的成语。 （4）写出两句关于“读书有益”的名言。 （5）写出两首“表达爱国热情”的古诗。 （6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。 （7）写出两首描写“友情”的古诗。 （8）写出两句关于“珍惜时间”的名言。 （9）写出一句 “农谚”。 （10）写出两句反映“气候”的谚语。 3．给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。 （1）学校花圃： （2）教室： （3）实验室： （4）学校食堂： （5）运动场： （6）图书阅览室： 阅读·理解 一、主要题型 1．联系上下文理解词语。 2．加点词语在句子或段的意思。 3．体会句子中带点词语的表达效果，写出用上这些词语的好处。 4．句子在短文中作用。 5．领悟作者表达的思想感情 6．朗读短文用的感情基调。 7．概括短文的内容。 8．理清文章条理。 9．举例说明表达方法。 10．读短文后的感想、体会等。 11．提出看法或质疑、提问。 12．积累文章中的好词佳句等。 二、复习内容及目标 《课程标准》指出：对阅读教学的评价重点评价学生的对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。具体考察重在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。结合第三学段的阅读的目标要求，阅读复习的内容和目标如下： （一）复习内容：十一册、十二册教材中要求背诵的篇目和重点段落。课外的短文或段落。 （二）复习目标： ①结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩； ②联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果； ③学会概括不同类型文章的主要内容； ④学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）； ⑤能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究）； ⑥阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受； ⑦学会揣摩文章的表达顺序，体会作者