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2017-01-11 发布于北京
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人与知识的关系 ——《增进学习结果的教学策略》学习分享小学教育专业黄莹 2012-12-3 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习结果：书中的“学习结果”，是指向了知识、能力、创新情感以及思维方式等多方面的发展上的。加涅的学习结果分类：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。 * 所以，学习结果的内涵是丰富的，不是指知识的获得，更不是成绩的提高，应该是学生学习后发生的变化和获得的发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 由结果到结论由知识到问题由已知到未知由依赖性的学到独立性的学由教知识内容到教思维方法由传话到对话由一元到多元由传承到创新（由接受到质疑）增进学习结果的教学策略 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 人与知识的关系知识成为权威：现在的课堂是知识控制了课堂，也控制了学生和教师，知识不再成为滋养人心灵的营养，不再使人们的精神得到提升。人与知识的关系：学生与知识的关系、教师与知识的关系。在课堂中，体现为学生需要去获得知识，教师要选择一部分知识传递给学生。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识的来源：学生是如何获得知识的学生与知识的关系传统的理性主义、经验主义知识观：知识是外在于人的，与客观事物本质是“完全一致的”、“相符合的”。知识是客观的、普遍的、科学的。所以知识是等着被占有的东西。建构主义、后现代主义知识观：知识是人在已有经验的基础上主动建构的，人的兴趣、动机、情意参与其中。知识是个体建构的、多元的、差异性的、发