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第十一章 简单机械和功 11．1　杠杆 教学目标 1．初步认识杠杆，了解杠杆的应用，会将杠杆分类，能用探究的方法研究杠杆的平衡条件，并能用来进行简单的计算。 2．会正确画出杠杆的示意图，并能进行简单的小制作。 3．初步认识杠杆提出问题展示木板上的图钉，想出办法怎样可以将其把出来？在这些方法中，哪一种方法最省力？观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点。 指出用上述方法时，有什么共同之处？ 四、关于杠杆的名词 1．支点O：杠杆绕其转动的固定点。 2．动力F1：使杠杆转动的力。 3．阻力F2：阻碍杠杆转动的力。 4．动力臂l1：从支点到动力作用线的垂直距离。 5．阻力臂l2：从支点到阻力作用线的垂直距离。 五、讲解杠杆示意图的画法 例题：画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。 先找支点O；再确定动力、阻力的作用点；交待判断动力、阻力方向的方法。 说明力臂的画法有两种：一种用带箭头的细线表示，另一种用虚线加大括号表示。 指出什么是力的作用线。 交待力臂的画法： 用直角三角板一边沿力的作用线，另一边过原点O。 最省力的方式是力臂最长。 六、课后提升 1．（基本题）画出下图所示杠杆力F1和F2的力臂。 2．（提高题）画出下图所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出动力和阻力臂。 六、教学反思 第二课时：巩固杠杆示意图的画法，学习画最省力的杠杆 一、课前预习 1．杠杆的五要素：杠杆绕着_______叫做支点，使杠杆转动的力叫_______，______杠杆转动的力叫阻力，从________到________的距离叫动力臂，从________到________的距离叫阻力臂。 2．关于杠杆的说法中，错误的是（ ） A．杠杆可以是直的，也可以是弯的 B．若力的作用线通过支点，则力臂为零 C．阻力臂是阻力的作用点到支点的距离 D．动力臂与阻力臂之和不一定等于杠杆的长 二、纠正作业中存在的问题，强调 1．阻力、动力的作用点一定要画在杠杆上； 2．由重力产生的阻力，要注意阻力的作用点一定在杠杆上，而不是画在物体的重心上。 三、复习提问 1．杠杆的定义 2．力臂的概念 四、让学生找出开瓶扳手的支点，并画出阻力F2，交待支点和阻力作用点及阻力方向的确定方法。 1．找出用开瓶扳手打开瓶盖时的支点、动力、阻力，并画出动力和阻力的方向。 2．注意支点的确定方法。 五、讲解例题1。 如图所示的弯曲杠杆A端吊一重物G，要想在B端加一最小的力F，使AO（O为支点）保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂。 先利用杠杆的平衡条件，说明当阻力和阻力臂一定时，要想动力最小，一定是动力臂最大。 总结：支点与力的作用点的连线作力臂时，力臂最大。 六、讲解例题2。 画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。 强调：利用这个变式，再次强调欲使力最小，必须力臂最大。 注意：不要认为动力和阻力一定不会作用在一点上。 七、课后提升 1．（基本题）画出用羊角锤拔钉子时的杠杆示意图。 2．（提高题）如图所示，用最小的力把重油桶推上台阶，推力的作用点在何处？方向如何？在图上分别画出支点、重力、推力及它们的力臂。 　　　　　　　 八、教学反思 第三课时：探究杠杆的平衡条件 一、课前预习 1．如果使用杠杆是为了省力，那么动力臂应当________阻力臂。如果使用杠杆是为了少移动距离，那么动力臂应当________阻力臂。不论使用哪种杠杆都________既省力又少移动距离。 2．一根杠杆的动力臂与阻力臂之比为5：1，现作用在杠杆上的阻力为1000N，杠杆平衡时，动力的大小为________N。这个杠杆可以省________，但是费________。 二、探究杠杆的平衡条件 1．介绍探究杠杆平衡条件实验中所用的杠杆。 2．讲清几个问题。 （1）什么是杠杆的平衡状态：静止或匀速转动。 （2）调节杠杆平衡的方法：左沉右调。 （3）为什么要在水平位置平衡？ 实验前：使杠杆的重心落在支点上，消除杠杆重力对实验的影响；实验时：便于测量力臂。 3．分三种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中。 测量次数 F1/N l1/cm F2/N l2/cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （1）钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数如何变化？ （2）钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？ （3）钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数如