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Unit9?My favorite subject is science说课稿 一、说教材(一）教材的地位和作用 本单元是七年级上册第九单元，也是这册书最后一个单元。我讲的是本单元的SectionB部分，让学生学会用表示品质的形容词陈述理由；复习巩固what，why，who、when引导的特殊疑问句；学会介绍自己的喜爱的科目。本单元的话题是：“谈论自己所喜欢的学科,喜欢的人和物，并给出理由。” （二）教学目标 1、知识目标：To learn the key words and key sentences. 2、能力目标： （1)要求学生熟练运用所学句型来谈论和表达喜好，并陈述理由。 （2)提高学生综合运用语言的能力。 3、情感目标：教育学生不要偏科，每个课程都应学好。 （三）教学重难点： 重点：教学目标规定的词汇和句型，能脱口说出各种学科的英文名称，能熟练应用所学句型询问和谈论别人或自己喜好的人和物并给出理由。 难点：仿照2b写一篇短文 二．说学情 七年级的学生抽象能力较低，形象思维能力强。但注意力容易分散。本单元通过多媒体课件和教师亲和力的语言，增强兴趣和注意力。因此在本课教学过程中，注意采用任务型教学为主，通过任务和不同的评价方式，提高学生参与意识。 三．说教法和学法 ?1、教学设计思路与教材处理： 《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。 2、教学原则 活动性原则?提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。 合作性原则?以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。 任务型原则?任务驱动—激发动机；任务完成—激励学习积极性；执行任务—培养责任心和合作精神。 情感性原则?激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。 3、教法运用： ?本单元主要采用任务型教学。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 4、学法指导 新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 （1）、学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 （2）学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 （3）、学习能力的培养 通过连贯的听说读写，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 （4）、学习策略的指导 本节课将在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。 四、说教学过程 Step1 ：Lead-in 利用flash复习What’s your favorite subject? 这个主要句型 Step2：学习形容词并做听力练习1b 和 1c. Step3：学习 2b 部分。 1. 利用Yu Mei 的图片导入引起学生兴趣 2. Guess: What’s the passage about????? A an ad?????? B a letter ??????? What’s the main idea???????? A Yu Mei’s school life???? B Yu Mei’s eating habits 3. 做听力练习。听短文划出Yu Mei 喜欢的学科，圈出她不喜欢的学科。 4. 读课文填表格，写出学科相对应的时间和形容词。 5. Task challenge : 学生读短文并完成完成两个任务：回答问题和判断正误。 任务一：Read the passage and answer th