谈减少优秀生掉队的有效时段和措施谈减少优秀生掉队的有效时段和措施.ppt

较高的智力水平 静心治学的态度 持之以恒、百折不挠的精神 扎实的基础知识 有强烈求知欲，注重课外知识的积累，并能始终把学习放在最重要的位置。 有一定的钻研精神。 这些良好的学习品格，为 尖子生进一步补短扬长，巩固基础， 发展特长，取得优异的成绩提供了源源 不断的能量，成为他们超越常人的有力的保障。  高二优秀生易产生的问题 2、开始产生厌学情绪　　学习负担和压力过大；家长期望值太高；教师教育方式不当，教师在教育教学中有意无意地产生一些失误，如考试分析时对排名次的过度强化、个别辅导的亲疏之分、课堂教学中的否定倾向、日常教育中的言辞与偏颇，导致对学生自信心、自尊心的伤害。 教学模式单调，不注重调动学生兴趣。这些也是造成学生“厌学”的重要原因。 抗挫能力低下。不少优秀生对考试成绩的高低缺乏正常心态，看的太重，常因一次失误而一蹶不振，失去信心、失去动力，缺乏屡败屡战的抗挫能力和锲而不舍的精神，由此而生厌学情绪。 高二优秀生易产生的问题 3、尖子生“脆心”现象 首先，尖子生相对来说学业压力较大，心理负担更重。由于从小处在学业的强竞争状态中，他们从小就负担得比别人多，而老师和家长对于他们的要求和期望却只升不降。只能往上走、不能退步的要求也是一种很大的压力。其次，长期的课业训练使得很多尖子生都会有一种强迫人格。虽然这种强迫人格未必会出现强迫症，但是却也很容易出现紧张、神经衰弱等情况。如果这种人格严重到了病态，就会出现诸如强迫症、抑郁症之类的神经症。另外，完美主义也爱在尖子生身上作祟，他们无法容忍一向优秀的自己忽然间不优秀的事实。如若忽略心理的疏导，就有可能会产生自杀之类的严重后果。? 高二易产生的问题 4、骄傲和盲目乐观，固步自封 在高一学习成绩的还算理想，飘飘然不知所以然。到现在为止，既没有树立明确的学习目标，也没有明确的学习计划。既看不到别人的优点，也看不到自己的不足，思想上不求上进，凡事以自我为中心；沉醉于过去的辉煌，好高骛远，固步自封。 高二易产生的问题 5、早恋现象公开化  学生早恋本不是二年级才有的一种现象，但进入二年级后，这种情况还是跟其他阶段有明显的区别，具体表现在早恋比例较其他年级高，并且不少学生将早恋由地下转为公开，在校园内一些亲昵的举动也逐渐出现。早恋的青少年中有不少成绩优秀、出类拔苹者，但因为早恋，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心地投人学习。 定位二：长跑中的途中跑 高二做为途中跑，与起点处相比，它少了许多的鼓励、期待，与终点处相比，它少了许多的掌声、加油，还有那条红线。它是孤身奋斗的阶段，是一个与寂寞为伍的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。但它同时是一个厚实庄重的阶段。这个时期形成的优势最具有实力。 定位三：知识上的螺旋式上升 高一是属于势均力敌的状态，高二属于不上则下，高三属于冲刺时刻。所以说高一是基础，高一上半学期是适应新环境的时候，所学的知识不会很难，从高一下半学期的时候，学科内容就会增多，知识面就要加宽等。所以难度就会有所加深，高二的知识是螺旋式上升的，在高二的时候就要把高三的知识全部学完，高三就进行总复习。 所以说如果高二学不好，那高三无法进行。 定位四：成绩上的分水岭 高中的三年生活虽然说到高三才是最关键的冲刺阶段，但是几乎所有的知识都在高二这一年全部学完，因此高二显得尤为重要。基础是最重要的前提，而高二这一年的学习生活就是起到打好坚实基础的关键，所以必须得好好利用和把握这一年的时间。尤其在文理分科以后，大家都明确了自己的目标，因此都会更加努力。高二也就成了一个跳板，是一个承前启后的阶段，也是一个分水岭。 返回 措施1：:创设竞争的氛围 高一新生刚入学充满了新鲜感，因兴奋心情会使其具有积极的学习和生活态度。而高三的学生由于面临高考，内动力增强，家长和老师对他们给予更高度的关注。高二阶段似乎热情已经淡去，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。有的学生会幡然醒悟，奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑。因此高二学生会出人意料的出现成绩迅速跃升或大幅下滑 。所以班级一定建立竞争机制，形成竞争氛围 ： 1、人人都有一个竞争对手： 每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。 2