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现代心理学 一、现代心理学课程所包含的内容：现代心理学课程主要介绍近几十年来心理学研究的理论、方法及其发展趋势。为了兼顾全体同学对心理学了解的程度和课程设置的总体安排，本课程融合了普通心理学、认知心理学、实验心理学的内容，注重基本理论和实验方法演变过程的介绍。 当代心理学课程的辅助教材、课程安排及考试 心理学研究什么和如何进行研究 心理学研究什么 心理学是研究心理现象发生、发展及其规律的科学。 心理学是研究人脑对外界信息的各种加工和整合形式，以及由此引起的内隐、外显行为反应的一门科学。 心理学研究的对象： 心理学是研究心理现象的科学，包括对动物心理和人的心理的研究，并且以人的心理现象为主。 个体心理是心理学研究对象中的最主要部分。但是，个体心理必须通过个体行为才能够表现出来。同时，个体与环境、个体与社会交互作用形成各种心理活动。因此，心理学的研究对象中还包括个体行为、社会心理以及制约个体心理活动的各种条件。 人类个体的心理现象具有一定的结构。根据心理现象的性质，在传统上将心理现象分成心理过程（时刻变化的动态性）和个性（相对稳定性）两大部分。心理过程包括：认知过程（感觉、知觉、记忆、思维和想象等）、情绪过程和意志过程。个性包括：个性倾向性（需要、兴趣、动机等）和个性心理特征（能力、气质、性格等）。注意是贯穿在各种心理活动中的一种认知机制。 心理现象还可划分为p2：认知（感觉、知觉、记忆、思维和想象等）、情绪和动机、能力（包括技能）和人格（气质和性格）三个方面。这种划分的目的主要是强调各种心理现象在形成人的复杂心理活动时的作用和表现。 如何正确理解人的心理 心理现象是个体根据客观事物在头脑中形成的一种精神现象。 心理是脑的机能，是客观世界在人脑中发生的反映。 心理是脑对于客观世界的主观反映。 （一）心理是脑的功能 心理现象是伴随着生物神经系统和脑的进化而产生的，是物质长期进化的产物。 心理现象的发展水平取决于生物体所处的生存环境的特殊性，以及由此决定的神经系统和脑的发展水平。 心理由低级形式到高级形式发展，高级形式保留低级形式。因此，心理活动形成了多阶梯、多水平的心理结构。 人类高度发达的认识能力和智慧依赖于高度发展的神经系统和大脑。 脑科学的发展推动了对心理现象内部机制的认识。脑科学和心理学的结合是当代心理学发展的一个重要趋势。 既然心理是脑的机能，为什么脑科学不能替代心理学？ （二）客观现实是心理的源泉和内容，或者说，心理是脑对客观现实的反映 环境刺激事件是心理的源泉和内容。神经过程对它们的加工和处理，以及在这些神经过程中所表现出来的特点就是心理现象。 心理的内容来源于客观世界。 心理是观念性的反映，而不是物质性的反映。观念性的反映被产生观念的反映所觉知就是意识。 心理是客观世界的主观映象。心理是脑对外界现实与已有知识经验进行对比和加工后而形成的映象，因此带有很大的主观性和个体性。 心理的反映有多种形式，这些反映形式形成了心理现象。 心理是以活动的形式存在着的。 心理活动是一个动态过程，具有高度的复杂性。当前，人们倾向于将人脑作为一个复杂巨系统进行处理，并且引入了非线性的分析方法。 （三）心理和行为的关系 与物理、化学等现象不同，心理现象不具备形体性，是个体的内部世界的精神生活，他人无法直接进行观察。因此，心理学通过行为来研究人的心理。心理与行为的关系是心理学研究的重要内容。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学，即通过对行为的客观记录、分析和测量来揭示人的心理现象的规律性。 行为就是个体对所处情境的一种反应系统。 行为类型：生理性和心理性 行为是在一定情境中产生的 引发个体反应的情境因素称为刺激 心理现象是由一定刺激引起的，心理支配行为，同时又通过行为而表现出来。 （四）人心理具有意识与无意识的特点 人和动物都有心理。但是，人的心理不同于动物的心理，它具有意识的特点。 1、人的活动具有明确的目的性，能够预先计划达到目的的方法和手段，这是人类意识的一个特征。 2、人的意识能够把“自我”与“非我”、“主体”与“客体”区别开来。具有自我意识。自我意识是人的心理的重要特点，是个体在一定发展阶段上才出现的。 3、无意识是人在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。 心理学的研究方法 心理学研究的基本原则：客观性原则；系统性（由若干相互联系、相互作用的部分组成的具有一定结构和机能的整体）原则（包括整体性、等级结构性、动态性和环境适应性） 心理学研究中的变量： 变量是指在质或量上能产生变异的任何事物或现象。凡是与个体行为、心理过程有关的任何能变化的因素、属性、特征，都是心理学上的变量。心理学上所研讨的变量按其性质和来源不同，可分为三大类：刺激变量、反应变量以及机体变量。 刺激变