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课题：信息与信息技术总课时数：1 教学目标：1.知道信息的含义；2.理解信息技术的含义；3.知道获取信息的主要途径。教学重点：理解信息技术的含义教学难点：信息技术的含义教学方法：教授、讨论法教学过程：一、课程导入： 1. 人类已进入21世纪，在这个信息时代里，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在改变着世界的政治、经济、文化生活，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和思维方式。正确。为了使我们大家能够具有应用信息技术基本素质。在整个的信息技术课程中，我们将学习以下的内容：信息技术的基础知识、操作系统的基本知识、文字处理的相关知识、网络基础及因特网应用、网页制作、程序设计初步知识等。当然了，我们在课堂上所讲的都是一些基础的知识，如果大家有兴趣的话，可以对相关的方面进行深入的钻研，如果有什么问题的话，我们也可以互相讨论。二、新课讲授1、学生看课本P1/1-2（信息）学生回答：什么叫信息？信息是指对人们有用的消息。那么什么又叫消息呢。在电子通信中，信息以电子方式从一个装置传输到另外一个信息单位叫一个消息。而在习惯中，消息是一种新闻的体裁。而在计算机的学习经常要用到的数据的含义则是：数据是用来描述对象、概念、条件、状况、关系等的文字、数字、符号、图形或声音的集合体。当数据出现在上下文中能被人们解释和理解它的意义的时候，数据就成了信息。2、师生一起探讨实验学习：从三种液体鉴别理解信息的感知。 3、明白了信息的含义后，我们来学习一下信息技术的含义，所谓的信息技术就是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。获取信息就是指通过那些途径来找到我们所需要的信息。处理信息就是指我们如何来对所收集到的众多的信息进行加工，找出对我们有用的部分。存储信息就是指对我们所处理好的信息进行储存，写在纸上、使用计算机存储还是使用别的方法进行存储。传输信息就是指如何和他人或都在另外的地点使用信息。 4、获取信息的途径一般有两种，直接的和间接的。直接的方法的优点有：信息可靠性强直接的方法的缺点有：费时、费力直接的方法举例：做科学研究、做调查间接的方法的优点有：省时、省力间接的方法的缺点有：信息可靠性不强间接的方法举例：报刊杂志、电视广播、计算机网络等。在信息技术的课程中，我们主要讲解从使用计算机进行信息处理。在有目的的进行信息的搜集和获取，并对所得的信息进行加工处理，并保存和传输。三、信息技术的发展 1．远古时代，人们是通过感观来收集和处理信息。 2、近代，电报、电话的发明扩大了人们处理信息的时间，缩短了空间。3、当代，计算机网络的发展使人们传输和处理信息的能力得到了极大的发展。四、课堂教学小结： 1、什么是信息？2、什么是信息技术？3、人们获取信息的主要途径教学后记：本节课学生了解了信息与信息技术的有关概念，培养了学生收集信息的兴趣，课后还要利用信息技术课激发学生积极的去学习处理信息的能力。信息的获取与处理教学目标：〖知识目标〗了解信息的含义；知道收集信息的场所；了解分析信息的方式；懂得处理信息的意义。〖技能目标〗培养学生的收集能力、分析综合能力及判别能力。〖情感目标〗培养学生科学的学习态度；完善健康的人格。教学重点和难点重点：体验信息的各个环节、培养学生能力。难点：突破“收集和分析”环节的僵化认识，启迪学生通过现象认识本质的思考方式。教学安排2课时教学过程新课引入：播放视频资料，学生的眼球被《信息的获取与处理》定格在屏幕上。师：同学们刚才看到了什么？听到了什么？生：看到了图片，听到了音乐。师：刚才同学们通过眼睛看到了很多画面，通过耳朵听到了声音。下面先让我们来讨论几个问题，好吗？生：好！?教师点击鼠标，在屏幕上打出：议一议1、什么是信息？2、大家最关心哪些信息？3、人是怎样认识这个信息世界的？学生以前后四人为组，边看书思考、边讨论，教师巡视，数分钟后进行交流发言。对问题一，教师在学生回答的基础上打出：反映事物状态、特性和变化的……的字幕。微笑着问道：“明白……的意思吗？”省略号引起了学生再次思考，使大家从具体的图片、文字、声音、事件中形成了信息概念。对问题二，学生的回答可谓包罗万象：从天气变化到伊拉克局势，从禽流感、海峡两岸关系到两会新闻，从作业多少到食堂供应什么菜？从放风筝到春游、夏令营，不少男生说最关心体育赛事——从足球到NBA联赛，不说女生说最关心娱乐节目等等。学生发言踊跃，有问有答，教师适时给予肯定、鼓励或补充、纠正。有了对问题一、二的讨论作铺垫，对问题三学生根据课本的框图轻松地得出了：人是通过获取、传递、处理信息来认识信息世界的结论。（评：生活在信息时代的学生，信息真的很丰富。）师：人们是这样认识这个信息世界的呢？教师讲解：信息技术的发展历史：　　古代