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2012年下期三年级90班语文教学工作总结 朱香林 　　光阴似箭，日月如梭，转眼一个学期又结束了。本学期，我新接手了三年级90班的语文教学工作。由于是初来乍到，对学生还不是很了解。回顾这一学期的教学工作，有喜有忧。90班的学生在我的语文课堂中，表现活跃，积极配合，顺利地完成了教学任务。现将具体工作总结如下： 　　一、注重了兴趣的培养 　　三年级是新组合的班级，很多学生都是从村小上来，虽然有部分学生基础还可以，但是大部分学生在村小时没有养成良好的学生习惯，以致对语文的学习非常浅显，没有方法，没有目的，没有兴趣。习惯差，基础也差。为了让语文好教些，学生好学些，首先的方法就是从新唤醒他们对语文的兴趣。兰斯博格教授说过一名话：“千万不要在你没有兴趣领域追求成功，因你得跟那些有兴趣的人竞争，你没有兴趣，怎么能斗得过人家呢？”从这句话中，就可以看出“兴趣”的重要性。如果孩子们对学习语文没有兴趣，那么又怎能把语文知识学好呢？因此，在教学中，我十分注重培养和激发学生学习的兴趣。每一节成功的课，都离不开精彩的导语，可见导语是非常重要的，我通过创造各种情境导入新课，如利用讲故事、课文插图、多媒体手段、游戏等方法。千方百计调动学生的求知欲望和兴趣，把学生引入到课堂中来。 　　二、重视朗读的指导和训练，培养语感。 村小孩子在家没怎么读书，家里没大人教，光靠老师在学校的教导还是不够的，学生说的都是方言，有的学生普通话都听不懂，江华话也说不好，多数学生字都不认识几个，更谈不上朗读课文，因此，三年级语文第二个任务就是教学生多读课文，多认字，大声读，大胆读书。所以，教学时我总是带领学生读，一个老师朗读有助于真切感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。另一个也是学习理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。再一个是让学生多认识字。在教每一篇课文时，我都要尽量做到声情并茂的范读课文。因声情并茂的诵读能诱发学生情感的波澜，能使其视其物、闻其声、悟其情。在教学课文中的精彩之处时我都要指导学生朗读，进行反复的训练。就是让学生研读精彩句子或片段，在反复读中感悟，这样就会使学生感受到语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，能与作者产生共鸣，感悟美、体验美。从而促进学生语感能力的发展。 狠抓基础知识的过关。 万丈高楼平地起，没有好的基础，后面的路会走得宜常艰难，也容易让学生失去对语文的学习兴趣。因此教学中我狠抓基础，让学生学习语文变得简单，有趣味，有自信，有成功感。三年级的基础是拼音，很多学生拼音在一二年级时没学好，掌握不牢固，到三年级时又差不多忘记得一干二净了，开学时先复习拼音，学好了拼音，学习语文就会事半功倍，省事很多。教学生字词语时也让学生多读拼音。然后是写字。村小上来的学生写不出字是最让人头痛的事，有的读不出也写不出，有的读得出也是写不出。加强书写能力也是教学中关注的事。抄课文抄生字词语是一条可以尝试的方法。拼音，生字，好词，佳句，古诗等要求听写默写，要背诵的地方全部背诵。还有就是多加强练习。 　　四、重视培养学生摘抄好词好句的习惯，提高学生的写作能力。 　　作文是学生认识水平和文字表达的体现，是字词句段篇的综合训练。三年级是写作的开始，很多学生害怕作文，因他们刚接触作文，又没有积累大量的语汇，而平时说话总是用方言，这就造成了在语言表达上有一定的障碍。所以，我平时要求学生摘抄课文好词佳句，并要求把好词佳句背诵下来。除此之外，还要求学生到学校图书馆阅读书籍、借作文佳作，把课外阅读到的好词佳句也摘抄下来。尝试了一个学期，那些好学的学生的词汇量有所增加，写作能力也有所提高。 　　五、发挥学习尖子的作用 　　班里学生成绩悬殊很大，有几个尖子生的自主学习能力很强，加上他们又是班干部。为了提高学生的学习成绩，我采用一帮三的学习方式来抓差生的学习，并让尖子生当我的小助手，因课文中有些要求背诵的段落或篇章，甚至是默写，如果老师事事亲为，会让老师身心疲惫，有时会因忙而忘了完成检查任务或延迟了检查时间，这样就让学生放松了学习。为了杜绝此现象，我让尖子生督促他们学习，并按时检查他们的背诵、默写、作业完成情况。之后，他们再向我汇报检查情况。这样既增强了尖子生的优越感、自信心，又带动了差生的积极性和提高了他们的学习成绩。 六、开展大阅读，丰富学生知识面。每天用一节课的时间让学生去读书，在书海里遨游，享受知识的洗涤。同时还开展经典诵读，每天早上晨读时，花半节课时间带领学生展开朗读。一个学期下来，学生的诵读能力和知识都有提高。 七、今后几个需要改进的地方。 １、多加强生字词语的书写，写好字。 2、加强作文指导练习，开展写日记活动。 ３、加强后进生潜能生辅导。 ４、多加强语文课堂的丰富性，趣味性，吸引力。 ５、微笑教学，爱心育子，耐心讲解。 本学期，我虽