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第五章 教学设计方案 上课日期： 课题 紧急救护 课型 新授 教时/累计教时 学 目 的 1、知识技能 2、过程、方法 3、情感、价值 1.掌握急救措施的一般步骤。 2.外出血三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。3.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。 策略 和手 段 教学重点 教学难点 教学手段 1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。 2.根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。 3、使每个学生的动作规范化正规化。 教学程序和内容 教师活动 学生活动 备注 一、、一、开始部分(10分钟) 将所要教授的连队带入场地 说明课程的内容和要求 内容：学习紧急救护止血、心肺复苏的基本技能 要求：每个人都要进行考核，要达到人人过关。 二、基本部分（20分钟） 止血 很多同学有过跌伤外出血的经历，那么你们当时是如何处理的呢？同学们所说的情况都属于外出血，实际上出血可以分为外出血和内出血二种情况。下面我们分别来介绍这两种出血的处理。(1)皮下出血 多因跌、撞、剂、挫伤，短期自愈。 (2)内出血 内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，所以一定要及时到医院救治。 外出血 外出血是指体表的出血动脉血管、静脉血管和毛细血管三种类型。毛细血管出血时血液从伤口渗出或像水珠一样流出，一般都能自行凝固止血。 静脉血是从全身多处流回心脏的血液，一般含氧气量少，呈暗红色。静脉血管管壁较薄、管腔较大，血流速度较快。因此静脉出血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出3、动脉血是从心脏输往全身各处的血液，一般含有丰富的氧气，呈鲜红色，动脉血管管壁厚、管腔较小，血流速度最快，因此，动脉出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，若不及时止血，患者会因失血过多而死亡。 第六章：核武器与防护 课型 新授 教时/累计教时 学 目 的 1、知识技能 2、过程、方法 3、情感、价值 使学生掌握核武器、核事故的特点及其破坏因素，掌握遇到核袭击时的防护方法培养学生对核袭击的自我防护能力和自救互救的能力培养学生居安思危的忧患意识和爱国主义情感 策略 和手 段 教学重点 教学难点 教学手段 核武器概述 2、对核武器的防护 3、对核事故的防护讲课与多媒体演示相结合 教师活动 学生活动 备注 一、核武器、核武器的杀伤破坏一、发现核闪光时的行动二、放射性灰尘沉降时的行动三一核武器概述（一）什么是核武器核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器。核武器的特点1、杀伤破坏因素多2、程度重3、范围广4、时间长核武器的分类1、按结构原理：可分为原子弹、氢弹和特殊性能核武器。2、按作战使用范围：可分为战略核武器和战术核武器。3、按配用的武器：可分为核导弹、核炸弹、核炮弹、核地雷、核鱼雷和核深水炸弹。（二）一般所说的原子弹、氢弹、中子弹是指弹头部分，而运载工具是用来发射或投射核弹头的工具，有导弹、火箭、飞机、火炮、潜艇、鱼雷等。（）核武器的威力核武器的威力是指核爆炸时释放的总能量，通常用“梯恩梯”（TNT）当量（简称当量）来表示。它的含义是指爆炸时放出的能量相当于多少吨梯恩梯炸药爆炸时放出的能量。核武器的爆炸方式核武器的爆炸方式主要有空中爆炸和地面爆炸两种。核武器空爆时外观景象主要特征为火球不接触地面，初期为球形，很快变为扁球形。几秒或几十秒后，火球冷却成灰白色，或棕褐色的烟团，并继续上升，不断扩大，同时地面上掀起一股尘柱。最初尘柱和烟云不相连接，随后尘柱迅速追及烟云，形成爆炸特有的蘑菇状烟云。、核武器的杀伤破坏核武器的杀伤破坏有光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性沾染五种。光辐射光辐射（又称热辐射），是指爆炸时的闪光及高温火球辐射出来的强光和热。火球中心温度可达几千万度。能放出大量热能，比射到地球上的太阳光要强千万倍。（二）冲击波冲击波是核爆炸时瞬间形成的高温高压气流。它是核武器的主要杀伤因素。冲击波从爆心以超音速向四面八方传播。作用时间只有几秒钟。冲击波到达时，能使空气压强突然升高形成超压，还迫使空气迅速流动形成动压。（三）早期核辐射早期核辐射是指在核爆炸最初十几秒钟辐射出来的人眼看不见的伽玛射线和中子流。（四）核电磁脉冲核电磁脉冲是核爆炸瞬间产生的一种强电磁波。它与自然界雷电十分相似，其作用半径随爆炸高度升高而增大。（五）放射性沾染在核爆炸的蘑菇烟云中，存在着大量的放射性物质，这些物质与带到烟云中的地面尘土混合在一起，造成对人员、空气、地面、物资等污染的现象叫放射性沾染。 三 光辐射虽有较大的杀伤力，但它是直线传播的，各种不透明的物体都有阻挡作用。利用各种地形，如水沟、矮墙、各种