(火灾逃生第六讲.pptVIP

《生活意外事故及其急救》 主讲: 温长生 副教授 2008年3月 课程性质： 提高大学生的心理素质和社会适应能力是高校教育工作的重要目的之一，也是大学生健康成长的客观要求。生活中的意外及急救是一门专门研究生活中各种意外事故和灾难的预防及急救知识的应用性课程，主要针对在意外事故和灾难面前人们普遍存在的心理紊乱和束手无策现象进行教育和引导，提高大学生面对各种意外事故及灾难时的心理素质，帮助大学生树立急救意识，防患于未然，并掌握各种常见的意外事故和灾难的急救方法和技巧，帮助他们在突如其来的意外事故面前应付自如，使意外伤害减少到最低程度。 教学目的：　 面对各种意外事故和伤害保持镇静、 并能实施基本的现场急救处理是现代社会向每个人提出的人生要求。本课程的教学目的是引导学生较系统地学习生活中各种意外事故和灾难的急救方法， 树立急救意识，学会在意外事故及灾难中的自救和互救，提高他们的应急能力和社会适应能力，预防和减少意外事故和灾难对人们的伤害。 教学要求： 1.熟悉猝死、院前急救的概念及心肺复苏的操作方法。 2.掌握淹溺、电击伤、中暑、骨折、烧烫伤、各种咬蜇伤的发生原因和过程，掌握各种事故和灾难中的救护常识。 3.了解常见灾难的发生过程，具有一定的自救能力。 教学方法与手段 1.教学形式以教师讲授为主，辅以讨论、社会调查。 2.利用多媒体教学，观看录像带。 3.在教学的不同阶段，根据教学的目的和要求，进行社会调查和分组讨论，让学生结合我国和世界上发生的各种灾难进行分析、讨论，提出自己的看法。 教学重点与难点 教学重点： 1.引导学生树立急救意识，自觉将掌握各种急救知识作为提高个人素质的重要组成部分。 2.生活中的各种意外事故和灾难（淹溺、电击伤、中暑、烧烫伤、骨折、急性中毒、咬蛰伤等）的成因、过程和现场急救措施。 3.掌握面对灾难的自救和互救方法。 教学难点： 1.面对意外事故和灾难时的急救意识和心理调节能力培养 2.各种急救方法的灵活运用 主要内容: 1．猝死、急救的概念；心肺复苏的原则和操作方法 2．淹溺、中暑的急救处理 3．触电的发生和急救方法 4．烧烫伤的急救处理方法 5．体育运动中的意外损伤及急救处理 6．急性中毒及各种咬蜇伤的急救处理 7．情绪危机和危机干预 8．防患于未然——重要急救穴位介绍；家庭急救九大禁忌 考核方式及成绩评定方式 以书面为主，期末成绩的占70%；平时出勤率和课堂笔记等占成绩的30%。 期末考试：笔试，开卷。 期评成绩= 70％的期末考试成绩+30％的平时成绩。 主要参考书： [1] 安庆斌等,现代院前急救,世界图书出版社2002.4 [2] 郑日昌,大学心理辅导,团结出版社,2001.10第一版 [3] 李鸿义等,大学生心理健康教育与指导,武汉大学出版社，2001.2 [4] 体育保健学,高等教育出版社,2000.8 讨论和作业部分： 1．什么叫院前急救？在生活中那些地方可以使用急救方法和技巧？ 2．列举生活中由于人们没有掌握急救方法所造成的伤害和弊端。 3．你如何看待灾难发生？在灾难面前一个人如何做到镇定自若？ 4．用你自己生活中的意外事故的事例说明掌握急救方法的重要性。 5．列举你了解的一种意外事故发生过程，作为第一目击者你应该如何进行急救处理？ 第六讲 火 灾 逃 生 在各种灾害中，火灾是最经常、最普遍地威胁公众安全和社会发展的主要灾害之一。火,给人类带来文明进步、光明和温暖，人类能够对火进行利用和控制，是文明进步的一个重要标志。但是，失去控制的火，就会给人类造成灾难。随着社会的不断发展，在社会财富日益增多的同时，导致发生火灾的危险性也在增多，火灾的危害性也越来越大。据统计，我国70年代火灾的年平均损失不到 2.5亿元, 80 年代火灾年平均损失不到3.2 亿元,进入90年代,特别是1993年以来,火灾造成的直接财产损失上升到年均十几亿元，年均死亡 2000 多人。 火灾——是指在时间和空间上失去控制的燃烧造成的损失。 燃烧——是可燃物与氧化剂发生的一种氧化放热反应，通常伴有光、烟、或火焰。 燃烧的三要素：可燃物、助燃物、着火源。 防火的主要措施就是：??控制可燃物、隔绝助燃物、消除着火源。 【火灾等级】　　根据2007年6月26日，公安部下发的《关于调整火灾等级标准的通知》。 新的火灾等级标准由原来的特大火灾、重大火灾、一般火灾三个等级调整为特别重大火灾、重大火灾、较大火灾和一般火灾四个等级。 ①特别重大火灾，指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤，或者1亿元以上直接财产损失的火灾； ②重大火灾，指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，直接财产损失在5000万