山东省2015年高中历史第23课祖国统一的历史潮流教案6岳麓版必修1..docVIP

教学主题 祖国统一大业 一、教材分析 本课在教材中起着承前启后的作用，一方 面，在前面中国的民主政治建设这一内容学习的基础上来完成的，通过它的学习可以加深学生对中国民主政治建设作用的理解；另一方面，将学习的着眼点逐步引向 了国家的内政和外交政策，为下一单元现代中国的对外关系进行了必要的知识铺垫。本课教材第一目阐述了“‘一国两制’伟大构想的形成”，主要介绍其形成的过 程和含义。第二目阐述了“香港、澳门回归祖国”，讲述了中英、中葡通过多轮谈判，香港、澳门在“一国两制”的框架内实现了回归。第三目阐述了“海峡两岸关 系的新发展”，讲述了改革开放以来两岸经贸、文化的友好往来，也介绍了阻碍两岸关系发展和祖国统一的主要因素是“台独”势力。本课内容既属于中国特色社会 主义建设道路上的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材，它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。因此，本课内容在整个专题以及整个 政治史模块教学中都有着很重要的地位。 教学重点、难点： 重点：“一国两制”伟大构想的理论及其实践。 难点：祖国完全统一对中华民族复兴的意义。 二、学生分析 学生在初中已初步了解古代台湾与大陆的联 系，葡萄牙侵占澳门、荷兰、日本等国侵略台湾，英国割占香港的史实，以及港澳回归，台湾问题的大致情况。因此有些问题可以放手让学生进行设计，自主探究， 充分体现新课程要凸显以学生为中心的课堂特色，学生走进历史，神入历史，与历史人物对话。并适当增加课堂容量，拓宽历史视野，活化历史思维以及培养学生学 史、用史的能力是十分必要的。但是学生在历史知识储备、抽象思维能力以及认知水平还比较欠缺，需要适时的引导。 三、教学目标 课标要求：简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族的重大历史意义。 本课教学目标： ??1、知识与能力: ??? (1)知识目标:通过本课的学习了解或掌握一国两制提出的历史背景及其内涵;中英、中葡关于香港和澳门问题的谈判;香港、澳门回归的历史意义;海峡两岸关系的发展状况。 ??? (2)能力目标:通过对港澳胜利回归的原因、意义及海峡两岸统一的有利条件的学习,培养学生分析和解决问题的能力;通过指导学生阅读分析课文及相关资料,以培养同学们自学及分析解决材料问题的能力。 ??? 2、过程与方法： ??? (1)引导学生归纳学习“一国两制”的构想的形成和在实践中的指导作用。 (2)通过合作探究、小组讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼，培养探究精神、创新意识、团体协作意识。 ?? ?3、情感、态度与价值观： ??? (1)通过对一国两制构想的教学,使学生认识到一国两制的构想是具有创造性的重大战略决策,对祖国统一大业的完成,起着重要作用。 ??? (2)通过对香港和澳门主权顺利恢复的学习,使学生加深对祖国领土神圣不可分割这一理论的认识,从而培养其爱党、爱国情感,并坚定海峡两岸和平统一的信心和积极反对台独。 ??? (3)通过认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛,港澳回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱,使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理,培养为推动祖国统一大业,为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境???□√交互式多媒体教学环境???□√网络多媒体环境教学环境??□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 新课导入：诗歌。1962，国民党元老于右任先生在台湾，在他生命的最后一刻，以痛彻肺腑的笔调完成的《国殇》 新课讲授：ppt演示。这一教学环节中可以使用多种信息技术资源：分四大组自主探究“香港问题的由来和解决”；“澳门问题的由来和解决”；“台湾问题的由来 重难点突破：合作探究、小组讨论评价量规。 巩固反馈：问卷星习题检测、学生自我评价和反馈知识点、建构知识体系。 ?? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 ppt展示：(1)国民党元老于右任先生的诗歌《国殇》。国家分裂，骨肉分离 ，是全体中华儿女的切肤之痛！(2)中国地图，并以动画形式先后显示香港、澳门和台湾，这些原属伟大祖国版图上神圣不可分割的土地是如何与祖国母亲忍痛别离，让我们把目光投向那段不堪回首的往昔。 ? 学生通过流动的画面，进入历史情境，拉近由于时空差距所造成的学生与史实之间的距离，走近历史、感受历史。 ppt、flash动画 讲授 (1)播放视频《台海危