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中学语文作文技巧：作文结构二十法（11）预设法如果我们现在拿起一把铁锹就去地里挖玉石，那能挖到的机率是很小的；而如果我们在一个隐蔽的地方预先埋下一块玉石，然后再去挖呢？那当然很容易可以挖到它了！我们可以这样来做：首先是艰难的寻找，其次是判断位置，而后是挖掘，接着是克服困难、坚持不懈，最后终于见到了“玉石”。挖到“玉石”之后，我们就大发感慨：只要不畏艰辛，坚持下去，最终是可以获得成功的。现在不妨就进入正题了。我们可以将这种埋好“玉石”再去“挖”的方法用于作文的构思，用这样的方法来组织文章结构，往往能出奇显彩。先来看一篇短文：梦想皆有神助刘燕敏他是一位匈牙利木材商的儿子，由于从小生得呆笨，人们都喊他“木头”。他也确实名副其实，九岁之前，除了因遵守秩序在学校里获得过一枚玩具螺丝钉外，再没有获得过什么奖励。十二岁时，他做了一个梦，梦到有位国王给他颁奖，因为他的作品被诺贝尔看中了。当时，他很想把这个梦告诉谁，但又怕被人嘲笑，最后，只告诉了妈妈。 妈妈说，假如这真是你的梦，你就有出息了！我曾听说，当上帝把一个不可能的梦，放在谁的心中时，就是真心想帮助谁完成的。男孩从来没有听说过梦想和上帝还有这层关系，妈妈说完，他就信以为真了。他想，他真是天下最幸福的人！世界那么大，上帝却一下子就选中了他。为了不辜负上帝的期望，从此他真的喜欢上了写作。“倘若我经得起考验，上帝会来帮助我的！”他怀着这样的信念开始了他的写作生涯。三年过去了，上帝没有来；又三年过去了，上帝还是没有来。就在他盼望上帝前来帮助的时候，希特勒的部队却先来了。他作为犹太人，被送进了集中营。在那里，数百万人失去了生命，而他却靠着“生存就是顺从”的信念活了下来。“我又可以从事我梦想的职业了！”他怀着这种心情走出了奥斯维辛集中营。1965年，他终于写出了他的第一部小说《无法选择的命运》；1975年，他又写出了另一部小说《退稿》。接着，他又写出了一系列作品。就在他不再关心上帝是否会帮助他时，瑞典皇家文学院宣布，把2002年的诺贝尔文学奖授予匈牙利作家凯尔泰斯·伊姆雷。他听到后，大吃一惊，因为这正是他的名字。当人们让这位名不见经传的作家谈一谈他获奖后的感受时，他说：“没有什么感受。我只知道，当你说我就喜欢做这件事、多少困难都不在乎时，上帝就会抽出身来帮助你。”梦想皆有神助！在新世纪里，伊姆雷成为第一位证明人。预言家说，还会有第二位，就藏在有梦想的人中间。（摘自《读友》2004年第11期Ａ刊）通过这篇短文，我们来看看这种结构方式的具体运用。就是首先锁定一位名人，如同上面所说的先把“玉石”预埋；然后，就从名人的小时候开始写来，犹如我们一锹一锹地挖去埋“玉石”的土，一直写到名人成功了，而后点出名人是谁，如同我们已经挖到了“玉石”；最后，感叹一番，以揭示出主题来。本文中，作者锁定的是诺贝尔文学奖得主伊姆雷，他小时候，是呆笨的，后来他的心中有了一个梦想，再加上他关进集中营的传奇经历，最后他成功了。由此，作者给我们点出主题：梦想皆有神助！这就告诉我们，一个人只要他心中有梦想，终就可以取得成功。刘燕敏的许多励志类美文都是用这种结构模式写成的，在读者中有相当大的影响，就像文中的伊姆雷的成功该是多么鼓舞人呀，谁的心中没有过梦想，而作者通过名人告诉我们，你心中只要藏有梦想，你也可以成功。这样的文章具有很强的亲和力和感染力。作为名人来说，他们的人生经历一定是丰富多彩的。他们在小时候肯定我我们正常人是一样的，甚至还不及我们正常人；他们的人生一般比较坎坷；他们多数有传奇的故事。而由于最后他们成名了，笼罩在他们身上的光环就显彩了，也就成了我们凡人的榜样了。而从他们身上所总结出的结论也就顺理成章地成为了我们普通人应当效仿的规律了。这种结构法，有一点要注意，就是虽然“玉石”是预埋的（锁定一位名人），但在未挖出它之前，不要先说出来。然后我们去“挖”（写名人的故事），在这个过程中我们可以写出“挖”的艰辛和所遇到的种种困难（具体写名人的种种传奇经历）。再后来终于“挖”到“玉石”（名人成功）了。最后就总结概括带有规律性哲理性的结论吧。ＯＫ！下面我们尝试着用这种模式来结构一下。让“前排精神”永存心中20世纪30年代，在英国一个不出名的小城镇里，有一个小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要一流，永远做在别人前头，而不能落后于人，坐在公共汽车里，也要永远坐在前排。父亲从来不允许她说“我不能”或者“太困难了”之类的话。对年幼的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里证明是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育，才培养了她积极向上的决心和信心。在以后的无论是学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事