江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册第1课《海燕》课件苏教版解析.ppt

* * * * 海 燕 高尔基 作者介绍 高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 朗读课文，整体感知内容 1.在海燕之前填上一个修饰词，初步感知海燕的形象。 的海燕 2.本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？分别用一句话概括每个时刻的海面景象和海燕的情况。 自由朗读课文1--3，进一步感知课文内容 1.在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？2.作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？ 自由朗读课文4--6，进一步感知课文内容 1.把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。 2.这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？体会作者对它们的感情和态度3.作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？ 自由朗读12—16节 1.作者描绘了怎样一幅图景？口述这幅图画中乌云、雷电与大海搏斗的情景。 2.在这恶劣的环境中，海燕和前两次相比有什么新的表现？ 3.齐读14—16节，进一步体会作者抒发的思想感情。 理解象征、对比、拟人等手法在文中的作用 1、注意象征手法运用的特点，说说海燕、?暴风雨、大海、乌云狂风以及风云雷电、海鸥海鸭企鹅等事物的象征意义。 2、其它海鸟的形象对表现海燕的形象起什么作用？文中还描写了大海上“风、云、雷、电”和凶残和狂暴，作者为什么极力写“风、云、雷、电”的凶残和狂暴？ 3、请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段，说说你的看法。 有感情地朗读7—11节思考： （1）环境起了怎样的变化？这一环境的变化说明了什么问题？ （2）在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？海燕，为什么如此敏感，如此英勇？ 海 燕 ——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者 大海 ——象征广大人民群众的力量 海 鸥 ——象征形形色色的假革命和不革命者 海 鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 ——象征反革命的黑暗势力 *