一言一语见人心.pptVIP

二、 依据下列人物对话，试判断其职业以及性格 齐仰之（极不耐烦地拿起电话） ：谁？……你不 知道我在工作吗？ …… 知道！知道干吗还来打扰我？朋友？工作的时候只有化合、分解、元素、分子量是我的朋友! ……我早声明过，政治是与我绝缘的，…… 谁下的请帖我都不去！ 作文指导课 一言一语见人心 ——写好人物语言、彰显人物个性 柳江县第二中学 韦覃鹏 环节一 温故知新 — 关于人物语言描写的知识回顾 一、要求 1、以体现人物性格特征为准则 2、与当时情境相吻合 二、方法 1、巧用提示语彰显人物个性。 2、妙用称谓体现人物情感 。 3、恰当措词体现人物性格。 4、拟声词、语气助词、叹词不可小觑。 5、巧用标点，反映人物当时情绪。 三、人物语言描写常见格式 1、XX（人）+【提示语】说：“……。” 2、“……。”XX（人）+【提示语】说。 3、“……。”XX（人）+【提示语】说，“……。” “提示语”表示人物说话时伴随的神态、动作、心理、语气等。 环节二 练习感知（一）依语境填入恰当的提示语。 1、“快，还有一圈！坚持住，你是最棒的！”大家 地为参加男子3000米的小叶呐喊助威。 2、“你，为什么又迟到了？”刚训斥完两个抽烟的男生，看见迟到的张小玉，班主任 地 问道。 3、“小玉，今天干吗迟到了？路上堵车了？”班主任 地问。 4、慈祥的校长早读巡堂，见刘倩趴着桌子睡觉，用手摸了摸他的额头， 地叫了起来 ：“呀，额头好烫，快，送校医室！” 环节二 练习感知（二）比较不同的称谓其表达效果有什么不同。 1、“ A 同学 想什么呢”一向温柔慈祥 蒋老师走近我轻声问 道。（我叫张小茜） B、这位同学 C、张小茜 D、小茜 E、茜茜 F、丫头 环节二 练习感知（三）依语境连线。 王丹在全县中小学文艺汇演中，她的独舞《青花瓷》博得阵阵掌声，技压群雄，夺得汇演舞蹈类第一名。 A、“这小姑娘，功底不错， 悟性高，稍加培养可成大器。” B、“耶！丹丹你好棒哦， 我们爱你！” C、 丹丹，表现棒极了，再接再 厉， 力争在全市比赛中夺冠， 好不好？ 1、同学们迎了上去激动地说 2、她的指导老师拍拍她的肩膀说 3、评委们啧啧赞叹道 环节三 运用提高 一、下列划横线的词语在是否妥当，如何修改，为什么？ 1、张萌出差一回家，他六岁的儿子忙跑了过来嚷道：“父亲回来啰，父亲回来啰，……。” 2、老奶奶笑眯眯地对让座的我说“谢谢你，小姑娘！嗯，这些年头小雷锋是层出不穷，好，好，好！” 3、语文自习课上，白老师悄悄走到我身傍，翻看着我练习本，我畏惧的等待着习惯性的呵斥声，却惊奇地听见她银铃似的笑声：“咦，画得真不错，太有才了！ ……” 再回首 — 关于人物语言描写的知识回顾 一、要求 1、以体现人物性格特征为准则 2、与当时情境相吻合 二、方法 1、巧用提示语彰显人物个性。 2、妙用称谓体现人物情感 。 3、恰当措词体现人物性格。