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课题 2.i u ü 年级 一年级 主备人 王卉 教学 目标 知识与技能： 1.能读准iuü三个单韵母，注意发音方法；能正确读准带有四声声调的单韵母iuü。 2.观察iuü在四线格中的位置，按笔顺正确书写。 3.能仔细观察，认真书写，书写时姿势正确。 过程与方法： 结合音形提示图识记iuü的字形。 情感态度价值观： 培养初步的观察能力与良好的书写习惯。 重难点 学会三个单韵母iuü。（重点） 培养初步的观察能力与良好的书写习惯。（难点） 教学 准备 PPT、拼音卡片 教学过程（第一课时） 二次备课 一、情境导入。 师：昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了a o e 三个单韵母。那么今天，乐乐又会我们去哪呢？（是拿出情境图） 师：我们今天要认识的字母就藏在这幅图中。（板书课题：i u ü。 ） 二、学习单韵母i u ü。 师：（出示单韵母i）听听老师师怎么读的，（老师范读）谁想读读？ 师：（出示单韵母i）听老师读：u u u，谁能学学老师的样子读读这个 师：（出示单韵母ü）这是单韵母ü，听老师读: ü ü ü,谁愿意当小老师，带着大家读。 师：这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢？下面，就让我们一起做一个“猜哑谜”的游戏，看老师的口型，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从大声的读出来，告诉大家。 师：现在，我们给单韵母i u ü分别戴上声调小帽子，看看它们戴上声调帽后有该怎么读？ 1．学读单韵母i的四声。 师：(出示单韵母i的四声卡片)同学们仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化？ 师：来，同学们跟着老师一起读i的四声，小耳朵听仔细了。（生练读，指名读，火车读，同桌互读） 2．师：i我们会读了，那u啊和ü加上声调后该怎么读呢？你们想不想自己试着读一读？同坐互相读一读，读的好就夸夸他，读得不好就帮帮他。 3．指名读u和üv的四声，教师相机指导。 4．打乱单韵母i u ü四声的顺序，指名读。 5．师：（游戏环节）今天老师自己制作了一些小鱼、衣服还有小乌龟的图片，喜欢吗？这些卡片上面可都是有他们各自的名字呢，谁读了，老师就把这张卡片送给他。好不好？（生读，师点评，纠正） 三、学写单韵母i u ü。 师：同学们，你们有没有什么好办法记住i u üv这三个单韵母呢？同座之间互相交流讨论。 师：我们用自己的方法记住了它们，不光要记住他们还要会写呢。现在，我们就要学着把它们写下来。 师：（师出示写在四线格中的i u ü）同学们，观察一下i u ü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢？（师出示i在四线格里的位置）i由两笔组成：第一笔竖写在中格，第二笔是点。 师：同学刚才老师教大家写了一个，你们再仔细的看看，然后可以自己在课本上先描一个，再写一个。 师：现在请同学们仔细观察书中u 和ü的笔顺，同座互相说说u 和ü怎么写的？ 师：老师教了之后，你们可以再看看老师的范写，最后就可以课本上自己先将u和 ü各描写一个，描完了，再在课本上写一个。 师：恩，写的真漂亮。来我们看看他的写的u 和ü，干净而且很认真。在四线格中的位置写的也很规范。 师：这三个单韵母大家都写正确了，我们再分别来描一遍，这一遍一定会把它们写好写美。 四、做游戏巩固。 师：老师把单韵母a o e i u ü 分别带上四声的帽子，我请同学们来读读它，谁读的又准确又快还要声音响亮，老师就奖给他一个小星星。（做游戏环节，巩固学生学的知识） 五、总结。 师：同学们，今天我们的收获真的是不小啊，跟着我们的乐乐小朋友不仅参观了水族馆，而且还认识了i u ü这三个单韵母，你们的爸爸妈妈一定很想知道你们今天跟着乐乐到了什么地方，认识了谁？回家之后把你们今天看到的学到的讲给你的爸爸妈妈听？ 板书设计 作业设计 2.i u ü 1．我会写。（在四线格中正确书写） 2．读一读，摘下树上的小果子。 ā ú ǚ è ì ó é ù ǎ ǐ 3．听一听，比比谁的小耳朵最灵。（听辨单韵母的四声） 教学反思 教后体会 原因分析 4