湖北省枣阳市高级中学2016-2017学年高二上学期期中考试历史答案不全.docxVIP

湖北省枣阳市高级中学2016-2017学年度高二年级秋季期中考试历史试题（时间：90分钟 分值100分 ）第I卷（选择题共60分）一、单选题（本大题30小题，每小题2分，共60分）1．卢梭认为：“任何人拒不服从公意的，全体就要迫使他服从公意。这恰好就是说，人们要迫使他自由，因为这就是使每个公民都有祖国，从而保证他免于一切人身依附的条件，这就是造成政治机器灵活运转的条件，并且也是唯有它才是使社会规约成为其合法的条件，没有这一条件，社会规约便会是荒谬的、暴政的、并且会遭到最为严重的滥用。”下列对此理解最为准确的是（ ）A．国家是确保自由的唯一条件B．公共意志是保障个人自由的前提C．个人自由要服从公共意志D．自由与民主是密不可分的整体2．孟德斯鸠在《论法的精神》中说：“作为有感知的生物（人类），他受到无数情欲的支配。这样一种存在物随时都可能忘却他们的创造者；上帝便以宗教的法规让他们回忆起这一切。这样的存在物随时也会忘却他自己；哲学家以道德规范警示他。”从材料可以看出孟德斯鸠（ ）A．支持上帝造人的观点B．认为人类必须遵守宗教教义C．认为人类是愚昧的D．主张用法律来约束人类3．伏尔泰在《萨帕塔的疑问》中写了这样一则故事：“萨帕塔是神教人员的候选人，他天真地问：‘我们如何进一步说明我们烧死的成百上千的犹太人是四千年前上帝的选民？’……萨帕塔得不到答复，索性极其单纯地宣讲起神来。”伏尔泰意在说明A．天赋人权思想的重要性B．文艺复兴缺乏群众基础C．萨帕塔对宗教信仰盲从D．基督教神权统治虚伪性4．约翰·罗尔斯《正义论》：“……不论各色人等，高矮肥瘦黑白强弱，都因为需要交往而对交往规则承担同样的权利和义务……社会是一个挂满了葡萄的大梯架，每个人都一样有上苍赋予的入场券向上攀爬摘得鲜美的一份。”材料体现的思想核心是A．民主自由 B．社会公正C．社会契约 D．人民主权5．18世纪意大利法学家贝卡利亚指出：“只有法律才能为犯罪规定刑罚，只有代表根据社会契约而联合起来的整个社会的立法者才能拥有这一权威。任何司法官员都不能自命公正的对社会的另一成员科处刑罚。超越法律限度的刑罚就不再是一种正义的刑罚。”这表明A．三权分立体制有利于维护社会公平正义B．尊重“人民主权”可有效提升法律权威C．社会契约论的提出丰富了天赋人权学说D．实行罪刑法定原则的法治社会彰显正义6．法国启蒙思想家在一本著作中写道：“每个人既然是向全体奉献出自己，他就并没有向任何人奉献出自己；而且既然从任何一个结合者那里，人们都可以获得自己本身所让渡给他的同样的权利，所以人们就得到了自己所丧失的一切东西的等价物以及更大的力量来保全自己的所有。”这本著作是A．《自然哲学的数学原理》 B．《社会契约论》C．《论法的精神》 D．《纯粹理性批判》7．启蒙运动中某部著作“旨在反对法国的专制君主制”，主张“国王和许多‘中间体’之间应该分权。”这些“中间体”包括高等法院、各省三级会议、有组织的贵族、持有特许状的市镇，甚至还有教会。该著作是（ ）A．《哲学通信》 B．《波斯人信札》C．《论法的精神》 D．《社会契约论》8．下图漫画所宣扬的主题思想是A．蒙昧主义思想 B．禁欲主义思想C．启蒙思想 D．社会主义思想9．卢梭在《社会契约论》中指出：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。”这表明卢梭主张A．维持现有社会秩序是实现基本人权的前提B．努力构建社会新秩序是实现基本人权的保障C．社会秩序神圣不可侵犯D．社会秩序是人的基本权利而非义务10．马克思说，启蒙运动思想家“己经用人的眼光来观察国家并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中”理性”的含义是（ ）A独立的思考与自主的精神 B君主的权力与党派的信仰C国家的意志与精神的奇托 D权威的判断与历史的传统11．“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体巾接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。于是，这一结合行为立刻就产生了一个道德的与集体的共同体，以代替每个订约者的个人。”此论述体现出下列哪位思想家的观点（ ）A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.康德12．康德说：“通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。然而这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西。”这说明康德认为启蒙运动本质就是寻求A.人身自由 B.推翻专制C.思想自由 D.主权在民13．“正如伏尔泰所说的，‘整个自然界、所有行星竟会服以永恒的法则，而有一种身高5呎的小动物（注：指人类）竟能不顾这些法则、完全按照自己的怪想，随心所欲地行动，这是非常奇异的。’因此，寻找决定人类事务的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓