七年级语文上册第三单元知识重点.docVIP

《春》朱自清字佩，江苏人，我国著名诗人、学者、民主战士，散文代表作：有《背影》《荷塘月色》等文章体裁：抒情散文。文章思想内容：文章描绘了生机勃发，花木争荣的春天图画。赞美抒唱了春天的朝气与活力，激励人们在大好春光里奋然前行。文章结构：全文10个自然段，分为三部分第一部分1，写盼春 第二部分2-7，写绘春2段总写春回大地，万物复苏的情态3-7段分写了春草图春花图春风图春雨图迎春图称为“春之五图”第三部分8-10，写赞春文章结构：严谨精美。先总写春天，然后从几个方面细细描绘，最后又总写，收束全文，画龙点睛。修辞手法的运用：比喻、拟人、排比、引用等。写景特点：（1）描写细腻，生动传神。如对“春风”的描写（2）寓情于景，情景交融。语言特点：精美、生动、准确、朴实，隽永，富有表现力和感染力。如动词的运用、句式的多变、口语的穿插等等.从对春天的盼望开始。（1）为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？答：这种叠用，一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情，通过这样一种叠用，作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情，而且将读者的心牢牢的抓住，使读者产生了浓厚的兴趣。（2）为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？答：此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你走来，一种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。在第一段中作者运用了哪两种修辞？（答：在第一段中作者运用了拟人和反复这两种修辞），通过两种修辞手法，表现了对春天的盼望，这是文章的总起。此时春天还没到，只是近了。接下来呢，春天来了，……接下来呢，春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？（1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的——描绘）（2）从第二段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？答：第二段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。（或者以自己第一天见面为例。）所以，在第二段里，作者描写了春回大地，万物复苏的生动景象。景象：一切，山，水，太阳。知识点：一切，说明了没有一个例外，眼睛所看到之处都是。然：“的样子”，表示一种状态。 “一切都像刚睡醒的样子…张开了眼。”是拟人写法，很形象很具体地写出了春天刚到时的特点。“朗润”表示明朗、润泽。因为春天到了，山草变绿，林木抽芽，色彩变得非常鲜明，山色由暗淡渐渐明朗，树木由枯萎转为润泽。给人一种清晰明亮的感觉。水涨是因为冬天的冰雪融化造成的。（冬去春回）写太阳，拟人。用“红”来描绘，表现了春日融融的暖意。不会给你一种烈日的刺通感。第二段运用的修辞手法有拟人和排比。排比：“山郎润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”作用：使句子整齐和谐，有气势，表达了作者强烈的情感。朱自清在其他文章中的精彩排比还有：“太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默是，便从凝然的双眼过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”（朱自清《匆匆》）仿写：“在上课的时候，日子从读书声中过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；写作业时，便从舞动的笔尖上过去。每天都重复着这些，没有什么改变。”第二段是作者在描绘春天中的总写，他用非常概括的语言勾画出了春天的整体景观。那么接下来作者就要对春天进行仔细地观察，用他细腻的笔触去描绘春天的美，为我们展现一幅幅春的画面。第3到第7段，作者为我们展现了几幅画，分别以哪一种景观为主要描写对象，你能否为这些画起一个漂亮的名字？答：展现了五幅图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。?（1）想一想，作者是从哪几个方面来描写春草图的？答：质感：嫩嫩的。写出小草柔嫩的特点。颜色：绿绿的。有了绿色就等于有了绿色，这里同样也是用绿色来象征着春天里生机勃勃的景象。生命力：首先，用“钻”字写出了小草顽强的生命力，这种钻不是一下子钻上来的，而是偷偷的钻上来，写出了小草在春的催发下不声不响的长