浙江省温州市兴港高级中学人教版高中数学必修二课件：2-1-1平面与平面的关系分析.ppt

面与面之间的关系 1、初中《几何》中我们认识了哪些平面几何图形？ 三角形、四边形、多边形、圆形、椭圆等。 平面内基本图形： 点、线 空间中基本图形： 点、线、面 2、高中《几何》中我们认识了哪些立体几何图形？ 棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台、球等。 复习引入 * 1.特点:平面是无限延展,没有厚度的. 2.画法:水平或竖直的平面常用平行四边形表示. 3.记法: ①平面α、平面β、平面γ（标记在边上） ②平面ABCD、平面AC或平面BD （但常用平面的一部分表示平面） A B C D A B C D 一、平面的表示方法 * 判断下列各题的说法正确与否，在正确的说法的题号后打 ，否则打 . 1、一个平面长 4 米，宽 2 米； ( ) 2、平面有边界； ( ) 3、一个平面的面积是 25 cm 2； ( ) 4、平面是无限延展、没有厚度的 ； ( ) 5、一个平面可以把空间分成两部分. ( ) 巩固: 图形 文字语言(读法) 符号语言 A a 点在直线上 点在直线外 点在平面内 点在平面外 结论1：空间中点与线、点与面的位置关系 思考1:把一根木条固定在墙面上需要几根钉子? A a 表示两平面相交的画法 点与平面的位置关系 点A 在平面内，记作： 点B 在平面外，记作： 二、平面的基本性质 公理1：若一条直线的两点在一个平面内，则这条直线上所有的点都在这个平面内, 即:这条直线在这个平面内。 作用:用于判定线在面内 即: A∈a且B∈ a AB a A B 直线a在平面a内 记作：a a 直线a在平面a外 记作：a a 结论2 ：空间中线与面的位置关系 强调: 空间中点与线(面)只有∈和 关系 空间中线与面只有 与 的关系 条件?结论 ?结论 条件1 条件2 ｝ 推导符号“?”的使用： 思考2:固定一扇门需要几样东西？ 回答:确定一个平面需要什么条件? 公理2：过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面。 A B C ? A、B、C确定一个平面 A、B、C不共线 强调:推导符号跟着结论一起换行。 作用:用于确定一个平面. 推论1.一条直线和直线外一点确定一个平面。 推论2.两条相交直线确定一个平面。 推论3.两条平行直线确定一个平面。 公理2.不共线的三点确定一个平面. 确定一平面还有哪些方法？ a A C B 应用1: 几位同学的一次野炊活动,带去一张折叠方桌,不小心弄坏了桌脚,有一生提议可将几根一样长的木棍,在等高处用绳捆扎一下作桌脚（如图所示）,问至少要几根木棍，才可能使桌面稳定？ 答:至少3根 应用2:过空间中一点可以做几个平面？ 过空间中两点呢？三点呢？ 结论：过空间中一点或两点可以做无数个平面，过空间中不共线的三点只能做一个，否则有无数个。 思考3:如图所示，两个平面α、β,若相交于一点,则会发生什么现象? β P l α 公理3：若两个不重合平面有一个公共点，则它们有且只有一条过该点的公共直线。 即: P∈a且P∈b aIb=l且P∈l ｝ ｛ P∈a P∈b aIb=l P∈l 作用:用于证明点在线上或多点共线. 例1 如图，用符号表示下列图形中点、直线、平面之间的位置关系． a l A B a l P b （1） （2） 解：在（1）中， 在（2）中， 典型例题 1.正方体的各顶点如图所示，正方体的三个面所在平面 ,分别记作 ，试用适当的符号填空． (6)平面A1C1CA∩平面D1B1BD= A1 B1 C1 D1 O1 A B C D O OO1 练习 back * 　例2：求证两两相交于不同点的三条直线必在同一个平面内(共面问题) A B C 已知: AB∩AC=A，AB∩BC=B，AC∩BC=C. 求证:直线AB、BC、AC共面. 证明∵AB∩AC=A a ∴直线AB、BC、AC共面于a ∴AB和AC确定一平面a(公理2的推论2) ∵B∈AB a,C∈AC a ∴BC a(公理1) 证法二： 因为A不在 直线BC上， 所以过点A和直线BC确定平面α .（推论1） 因为B∈BC，所以B∈α . 又A∈α， 故AB ，同理AC ， 所以AB，AC，BC共面. A B C 例2 证明两两相交且不同点的三条直线必在同一个平面内. 证法三： 因为A，B，C三点不在一条直线上， 所以