应用语言学提纲整理..docVIP

应用语言学 名词术语概念 应用语言学：应用语言学分为狭义、广义两种。狭义的应用语言学特指第二语言教学，中国一般取广义的，我们也取广义的，包括语言应用的各个方面，范围是开放的。简单地说，应用语言学是研究语言本体和本体语言学同有关方面发生关系的学科。进一步说，应用语言学是研究语言本体和本体语言学同应用各部分结合部、接触面，包括结合、接触的动态变化的规律性学科。 《马氏文通》：（1）这是中国形成独立的语言学学科的标志。（2）马建忠认为必须缩短学习本国语文的过程，才能学习西方先进科学技术，才能使国家富强。他认为孩童学习汉文典籍的困难，是没有把隐寓在汉语中的规律揭示出来。他用西文中的规矩，同汉语典籍比较，写成《马氏文通》。（3）《马氏文通》立足于发展中国的语言学而向外国学习，第一部系统地研究汉语语法的书。 《普通语言学教程》：瑞士语言学家索绪尔针对历史比较语言学的不足，提出了一系列的语言学理论，奠定了现代语言学的基础。他的学生根据他的讲课笔记整理而成的《普通语言学教程》1916年出版，成为现代语言学的“圣经”。 《尔雅》：是第一部名物词典。从此奠定了我国语言文字工具书如字典、辞典、词典类把语言本体类研究与语言应用研究结合为用的传统。 心理语言学：心理语言学是语言学和心理学跨学科研究的一门边缘性学科，它研究人们学习语言和使用语言的心理过程，用实验和自然观察为主要研究方法来探讨语言行为的规律。现代语言学一方面注意语言能力的形成，一方面注意在特定条件下研究语言。心理语言学则兼有这两个特点。 地名学：地名学是综合研究地名的由来、语词构成、含义、语言特征、演变、功能、分布规律以及地名与自然和社会环境之间关系的一门应用学科。 翻译学：翻译是把一种语言、方言等的内容变为另一种语言、方言等内容的过程或结果。专门研究翻译问题的学科被称为翻译学。 语言接触：是一个语言学研究的现象，发生在不同的语气系统相互互动或影响之时。 语言规划：所谓语言规划，是指国家或社会为了管理社会语言生活而进行的各种工作。它是作用于语言的社会活动。语言规划这个术语是威因里希提出来的。语言规划包括语言地位规划和语言本体规划两大部分。 语言教学：语言教学是应用语言学中主要的内容。狭义应用语言学就是指语言教学。语言教学指本族语和外族语的教学和学习。语言教学包括双语教学和多语教学的内容。 计算语言学：计算语言学是利用计算机研究和处理自然语言的新兴学科，是应用语言学的重要组成部分。计算语言学有狭义和广义两种理解。狭义的计算语言学，指的是通过建立形式化的计算模型，用计算机分析、处理、理解并生成自然语言的学科。广义的计算语言学除了上面的内容外，还包括利用计算机与语言文字进行的各种定量化和精密化的研究。但无论狭义还是广义，计算语言学都是计算机科学与语言学的交叉，具有边缘学科的性质。 语料库：存入计算机作为计算机分析的语言素材集就称为机存语料库，简称语料库。 交际值：交际到位的程度。应该交际值作为衡量语言规范的标准。 语言创新： 语言变体：是社会语言学研究的重要课题，指由具备相同社会特征的人在相同的社会环境中所普遍使用的某种语言表现形式。 对比语言学：现代语言学的一个分支，为了解决教学或翻译问题而对比两种语言的异同。 对外汉语教学：是指将汉语作为第二语言来进行教学，其对象以国外来中国的留学生为主。 汉语水平考试（HSK）：我国对外汉语教学测试研究始于20世纪80年代中期，于1989年研制出一种有效、可靠、平稳的汉语水平考试（HSK），出版了《汉语水平考试大纲》，标志我国对外汉语教学事业进一步科学化、规范化和国际化。有分工，有联系。如：谈语法结构，属于本体语言学；谈语法规范，就是应用语言学了谈修辞格知识，放在本体语言学里；谈修辞运用则跨入应用语言学了；在中学语文教学里，认字、释词分析句子结构等是本体语言学，谈作品的语言风格、作家的语言特点就是应用语言学。词汇学基本上属于本体语言学，但是我们在研究“美眉”、“帅哥”、“DD”这些新词语时，就越界了。又如，电视节目主持人读了错别字，网络信息中连篇的错别字，这就不能单从某一个方面去分析了，这里面有许多交叉的要素。应用语言学要作出两个贡献，一是为本体语言学理论建设作贡献，二是为普通语言学作贡献。指语言单位之间，语体之间，人们学习语言的过程中，以及语言接触融合的过程中，都有一种中间状态，应用语言学理论把这种中间状态称为语言的中间现象。 如一字多音词，长（zhang)也读为长（chang)，这是声母变，韵母不变的；朝（chao),也读朝（zhao)；子，指男孩子，是个词；子女，可作词，也可作词组；一般“子”作词素用，儿子，女子，子作词素。作，用作动词，它是个词，在“工作”、“作法”、“办法”里，它是词素。在语言内部有一个中介问题。 1、不同层次的语言对不同的人有