2015年10月21日开题论证报告.docxVIP

《基于化学实验激发学生学习兴趣的策略研究》开题论证报告六盘水市第五中学课题组执笔人：张素平2015年10月21日《基于化学实验激发学生学习兴趣的策略研究》是六盘水市教育科学“十二五”重点自筹课题，其编号是2015LPSY015，研究时间为2015年10月——2017年7月，课题组成员有：杨玉琴、熊涛、许刚、张丽军、刘云斌老师。一、课题研究的缘起化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验是化学教学的重要形式、内容，是化学教学方法的重要手段和基础。高中化学实验研究的最终目的是为高中化学教学提供更多、更好的实验方案，搞好化学实验教学，提高化学教学质量。教师在教学过程中，充分利用课本上的选做实验，将对某些化学事物的理性认识转化为可操作的实验方案，让学生通过实践活动，培养积极的个性，发展学生的合作态度。布鲁纳主张以主动探索活动发现客观知识体系中的逻辑结构，从而实现对知识掌握的深入，发展学生的能力，近现代的教学认识活动正朝着完整的学科实践活动方向发展。现在的化学实验教学存在以下问题：??1、化学教材中安排实验数量较少，教学中忽视选做实验。?2、与生活、社会联系的家庭实验、课外实验的素材缺乏；3、强调结果，忽视过程，偏重于验证性实验，忽视实验的探索功能，不利于学生接受科学方法的熏陶和训练、不利于学生科学素质的提高；?4、选用的验证式的化学实验教学模式不恰当。?本课题就高中化学选做实验辅助教学的探索和研究两方面展开研究，并探索一种教学模式。。怎样结合化学学科特点，有效地实施实验教学，促进素质教育的发展，为此，我们成立了课题组，尝试对这方面进行探索，初步确定高中化学选做实验辅助教学的探索和研究作为课题研究方向，并得到了九江市教研室领导的关心和支持，被批准为九江市课题基地办一般课题。第一阶段，我们查阅、搜集、整理、研究有关化学实验教学的文章和专著及其他教学论、课程论专著。?通过一个阶段学习、研讨，我们确立课题理论基础如下：研究意义和方法论一、研究意义?在高中化学教学中开展选做实验的开发与应用研究有以下几方面意义：?1、??通过选做实验，丰富实验教学素材?我国高中化学新教材第一册中编入的学生实验数目为8个，选做实验为5个；化学第二册中编入的学生实验数目为10个，选做实验为5个。由此可以看出，我国高中化学教材中编入的学生实验总数要比西方发达国家少得多。而且有时化学实验课的学时还会被化学理论课占用和教学中对选做实验的忽视，使原本就不多的化学实验课学时就变得更少了，不能保证实验教学计划顺利完成。通过选做实验的开设，可很大程度上弥补实验数量少的不足，丰富实验教学的素材。?2、??通过选做实验，激发学生的学习兴趣???现行新教材相比老教材，增加了几个趣味实验、家庭小实验和选做实验，其具有的趣味性和与生活实际联系的特点，在很大程度上激发了学生学习化学的兴趣。根据学生现有的知识和当地的条件，以选做实验成绩为基础，适当地再开发一些激发学生兴趣的实验，以化学的奥妙引导他们亲手实验和进一步探索、思考，激发他们的求知欲，形成高层次化学学习兴趣和对化学学习的爱好。?3、通过选做实验的探索，扩大学生的知识面?探索选做实验，会涉及到除本学科外包括物理、生物、环境等其他各个学科方面的知识。同时，它们会以实验的形式展示给学生。学生通过感性的认识，可以扩大知识面。?4、??通过选做实验，解决化学问题?在化学的教学过程中，会遇到很多的化学问题，有的是来自认知层面的，有的是通过对已有的实验完成后，产生的新的实验问题，有的来自于生活实践。这些问题的出现，足以引起我们的注意。并应从理论和实验两方面入手去解决，从而获取新的知识。?5、?变教材中的选做实验为研究性实验，培养学生的实践能力和创新精神?化学实验过程本身就是一个创造性探究的过程，因此把选做实验改为研究性实验有利于学生研究性学习，有利于培养学生的实践能力和创新精神，是一种很好的途径。让学生参与实验的设计和操作过程，并对实验的结果的作出评价。通过化学实验，学生可以直接受到科学方法的熏陶和训练，这对学生科学素质（包括对科学知识的理解、对科学过程和方法的理解以及科学对社会的作用的理解）的提高和创新精神的培养十分有利。?二、研究的方法?1、文献资料调查法????在进行化学实验教学模式、研究性学习方式、建构主义理论等方面文献资料的调查与理论研究，形成深刻的理论认识体系阶段采用文献资料调查法?2、教例研究法、分步实验法????在进行实践操作阶段，采用教例研究法、分步实验研究法。?3经验总结法????在总结研究成果阶段，采用经验总结法。、课题所达目标的论证?1、??力求实验现象与知识的统一?化学实验大多是为传授知识服务的，只有与知识统一的实验现象才有利于学生对知识的理解和掌握。?2、补充教材的空白?我们的学生正处于抽象思维逐渐完善的阶段，从直观形象