鲁智深倒拔垂杨柳(张).docVIP

鲁智深倒拔垂杨柳教学设计 栾村中学 张卫东 教学目标：????????1、基础知识积累。掌握本课出现的生字词，了解相关的文学知识。??????2、概括鲁智深的性格特征。??????3、分析刻画人物所采用的手法。 4、通过拓展阅读，加深对人物的了解。?教学重点：?????????个性化的语言和传神的动作描写。?教学难点：?????????古典小说中的口语。?教学时数：1课时?教?????具：多媒体。 ?教学过程：??一、导入新课：?????1?、?播放《水浒传》主题曲???????????《?水浒传》以“众虎同心为水泊”为轴线，描写英雄人物经历各自不同的的人生道路，最后汇集到梁山泊，劫富济贫的起义故事?。它的成功，一个很重要的因素就是塑造了一大批个性鲜明的人物形象。如林冲、李逵、鲁达等。????2、由学生讲述他们所知道的《水浒传》里的英雄，引出鲁智深。??????????鲁达抱打不平，三拳打死郑屠，不得已到五台山落发为僧，智真长老赐?法号智深。后由于鲁智?深两次酒后大闹僧堂，长老又把他推荐到东京相?国寺，投奔智清禅师，为其讨个职事僧做。大相国寺酸枣门外，廨宇后有片菜园，经常被营内军健及门外二十来个破落户侵害?，纵放羊马。一个老和尚在那里住持，难以管制。于是就让鲁智深?去管这片菜园子。那天，菜园左近的几个破落户泼皮又来偷菜，看见廨门上新挂一道库司榜文，上说：“大相国寺仰委管菜园僧人鲁智深前来住持，自明日为始掌管，并不许闲杂人等入园搅扰。”那几个泼皮看了便去与众破落户商议并设下计策……?二、展示题目 检查预习1。由学生展示相关的文学知识：小说的三要素，《水浒传》。 检查预习2。展示需要识记的生字词，了解学生掌握情况。 齐读，加深印象。 检查预习3。简要复述课文。 ?三、用自己的话概括本文写了哪几件事？??????提问，明确????????参考：①制服众泼皮 ②倒拔垂杨柳?四、细读课文，找出有关鲁智深的描写，并分析其性格特点。?????分小组讨论，各小组找代表展示合作结果，教师点评。???参考：（1）鲁智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不又不肯前来，莫不要攧酒家？”?????????（心理描写。特点：富有心计）????????（2）智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣侧。????????????（动作描写。特点：?嫉恶如仇，?武艺高强）????????（3）智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住下截，把腰一趁，将那株绿杨树带根拔起。?????????????（动作描写。????特点：力大无比）???????（4）智深先居中坐了，指着众人道：“你那伙鸟人，休要瞒洒家，你等都是什么鸟人，来这里戏弄洒家？”??????（语言描写。特点：粗鲁。）?五、观看两种版本的电视剧《水浒传》里“倒拔垂杨柳”的片段，思考问题： 你喜欢哪种版本的《水浒传》？ 假如你是导演，你会怎样导？ 电视剧中有纰漏吗？ 合作讨论，自由发言，只要言之有理，言之有序，都应予以支持。 指导性观点：读文与读图的区别 电视剧中的纰漏 六、拓展阅读训练。《鲁提辖拳打镇关西》片段。（教师可补充相关内容） 且说郑屠开着两间门面，两副肉案，悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前，叫声“郑屠！”郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身来唱喏道：“提辖恕罪！”便叫副手掇条凳子来，“提辖请坐。”鲁达坐下道：“奉着经略相公钧旨：要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。”郑屠道：“使得，——你们快选好的切十斤去。”鲁提辖道：“不要那等腌臜厮们动手，你自与我切。”郑屠道：“说得是，小人自切便了。”自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。 那店小二把手帕包了头，正来郑屠报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢扰来，只得远远的立住，在房檐下望。 这郑屠整整的自切了半个时辰，用荷叶包了道：“提辖，叫人送去？”鲁达道：“送甚么！且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。”郑屠道：“却才精的，怕府里要裹馄饨，肥的臊子何用？”鲁达睁着眼道：“相公钧旨分付洒家，谁敢问他？”郑屠道：“是合用的东西，小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉，也细细的切做臊子，把荷叶包了。整弄了一早辰，却得饭罢时候。 那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。 郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去？”鲁达道：“再要十斤寸软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。”郑屠笑道：“却不是特地来消遣我？”鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地要消遣你！”把两包臊子劈面打将去，