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三年级上册语文自学提示 一、秋天来了 1-1秋天来了自学提示： 1．自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。 读通课文，初步感知课文内容。 2.小组内交流：课文主要写了什么？ 3.轻声读课文，圈画生字。 4.找出生字带的词。读一读。 5.画出小结，小组内分小节读课文，检查朗读。 6.画出你喜欢的句子，有感情的朗读。 1-2.《秋天的味道》 1、初读课文，学习生字新词。（选择自己喜欢的方式朗读课文） 2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。　　　 3．检查生字自学情况。小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。　　　　 4、再读课文，画出不懂的词语，交流：这些事物使作者产生了什么样的感觉呢？ 作者为什么会觉得亲切、幸福？ 秋天是收获的季节。作者做了什么事？有什么发现？五粒葡萄是什么样的？ 1-3 《我们去听秋的声音》 1．学生自由练读，圈画出不认识的生字，学生借助文中拼音和工具书识字。 　　2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。 3．想一想：每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音？ （一）学习第一小节。 　　　　1．请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋 的声音？ 　　　　2．哪一小节诗使你听到了这种声音。 　　　　3．谁听过黄叶下落的声音？ 　　　　4．能不能把大树抖身子的样子读出来？ 　　　　5．这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可 能会对大树说些什么呢？ 　　（二）学习第二小节。 　　　　1．你还听到了哪些声音？ 　　　　2．谁能读一读这小节诗？ 　　（三）学习第三小节。 　　　　　 你还听到了什么声音？你们听过谁对你的叮咛？他们叮咛的话 语，你听后有一种什么感受？这两行诗应怎样读？ （四）第四小节：这是一个什么样的音乐厅？ 二、汉字家园 2-1 1、自己借助书上的拼音或看图读出这些词语，把字音读准。　2、再读词语，注意生字字形　3、认读生字，掌握多音字“茄”，“薯”字可能较难认识，比较识字“薯--- 署---暑”　4、观察本课的生字有什么共同特点？带有草字头的字还有哪些？ 5、读词语，给这些词语分分类（蔬菜类、水果类、花草类、调料类） 6、你还知道哪些蔬菜水果？ 2-2 1、试着读读你认识的生字。 2、.轻声读课文，圈画生字。 3、观察本课的生字有什么共同特点？ 4、自学生字，读准字音，想办法记住字形。 5、自己读一读课文，把句子读通顺。 2-3 1、用书上的图，一边指着身体各部位，一边说出它的名称，注意生字的字形，把字音读准。2、小组内交流学习情况3、学习多音字“臂”4、本课生字有什么规律？ 5、比较““脑和胸”“背和脊” 2-4 1．学生自由练读，圈画出不认识的生字，学生借助文中拼音和工具书识字。 　 2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。 3、观察本课的生字有什么共同特点？ 4、总结：带有目字旁的生字有什么特点？ 5、朗读课文。 童趣 3-1《池上》 1、自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2、想一想：池塘上发上了一件什么事儿？ 3、再次自由读古诗。（要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句）。 4、小组合作学习，弄懂诗意。 （1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。 （2）小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。 3-2《小儿垂钓》 1、 理解诗题。 2、. 朗读全诗，圈画生字，自学生字。 3、 回顾方法：我们怎样理解诗句（读诗→释词→调序→解句）。 4、 释词解句。 美丽的乡村 4-1《小小的山村》 1、请同学们自读课文，边读边把不认识的字圈画出来。 2、不认识的字要运用学过的识字方法自己解决。（查字典或是借助课后生字 表识字） 3、边读边画一画文中语句，小山村是什么样的呢？ 4、边读边画出表示动作的词语。 4-2《乡村里的大花园》 1、自己读课文，标出自然段，圈画生字。 2、读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。 3、请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么？