12.1全等三角形导学案 12.2全等三角形的判定1导学案.doc

12.1全等三角形导学案 12.2全等三角形的判定1导学案 12.2三角形全等的判定（1）学习目标: 1.经历三角形全等的判定的全过程，体会利用操作 归纳获得数学结论的过程。2.掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。 3. 通过对问题的共同探讨培养学生的协作能力。学习重点:三角形全等的条件。 学… 课题：《12.2三角形全等的判定》（SAS）导学案【使用说明与学法指导】：1.学生课前预习课本第37-38页完成（自主学习1、4） 2 .组内探究、合作学习完成（探究一、探究二）3.小组长在课上合作探究环节要在组内起引领示范作用，控制讨论节奏。 4.… 12.2三角形全等的判定（3） (ASA、AAS)【学习目标】1、掌握三角形全等的“角边角”“角角边”条件．能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题2．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、?归纳获得数学结论的过程． 学习重点：已知两角一… 12.2三角形全等的判定（1） 学习目标: 1.经历三角形全等的判定的全过程，体会利用操作 归纳获得数学结论的过程。 2.掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。 3. 通过对问题的共同探讨培养学生的协作能力。 学习重点:三角形全等的条件。 学习难点:寻求三角形全等的条件． 学习方法：小组讨论，合作探究 一 课前预习 阅读课本，解决下列问题：1.画一个三角形与已知三角形的三边相等. 2.全等三角形判定方法“边边边”.3.作一个角等于已知角. 【自能学习】 一、课前准备 1． 2．全等三角形的 和 相等 3．将△ABC沿直线BC平移，得到△DEF，说出你得到的结论，说明理由？ 如果AB=5， A=55°， B=45°，那么DE= ，F= ． B E 三自主探究（小组讨论 合作交流） 活动一探究三角形全等的条件:阅读课本探究1之前，回答下面问题： 1. 思考：两个三角形，有三条对应边，三个对应角，如果满足这六个条件中的一个或两个 相等时，能不能保证所画出的两个三角形一定全等？ 2. 只给一个条件。 （1）只给一条边时； （2）只给一个角时 结 角 2厘米 2厘米 全等(填“一定”或 对应相等的两个三角形 “不一定”) 3.给出两个条件 （1）给出两个角相等： （2）给出两条边相等 4 4 厘米 6厘米6厘米 结论：两个角对应相等的两个三角形 全等(填“一定”或“不一定”) 结论：两条边对应相等的两个三角形 全等(填“一定”或“不一定”) （3）给出一边一角相等： 4厘米 4 厘米 结论：一条边一个角对应相等的两个三角形 全等(填“一定”或“不一定”) 总结：只给出一个或两个条件时，都不能保证所画的三角形全等。 （4）如果两个三角形有三个条件对应相等，这两个三角形全等吗？我们也可以分情况讨论，有哪几种情况？ 你觉得总共有几种情况，分别是 我们先来探究两个三角形三个角对应相等的情况： 80 80 0 0 0 结论：两个三角形的三个角对应相等，这0两个三角 形“一定”或“不一 定”） 活动二：探究三条边对应相等的两个三角形是否全等。 我们这节课来重点研究两个三角形三条边对应相等的情况．画出一个三角形，使它的三边长分别为3cm、 4cm、6cm ，把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？（怎么画？是不是有难度？可以参看教材哦，最好画在另外的纸上，然后剪下来与其他同学的比较，看是否能够重合，重合即全等） 1.先任意画出一个△ABC，再画一个△A′B′C′，使A′B′=AB， B′C′ =BC， A′C′ =AC。把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？ 2.做法看课本探究2. 比较验证结果 上面的探究反映了什么规律？回答下面问题： 的两个三角形全等，简写为“或“”． 三角形全等的判定方法：SSS （1） 内容；三边对应 ＿＿＿的两个三角形全等。 （2） 简写：“＿＿＿”或“＿＿＿” 2.尺规作图 （1）定义：只用＿＿＿和＿＿＿的作图方法 3. 书写格式 在△ABC和△DEF中 AB = DE BC = EF AC=DF △ABC≌＿＿＿ (＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿) 4.如图AB=CD,AC=BD, △ABC和△DCB是否全等？试说