2006年厦门市中考作文述评 人教版.docVIP

2006年厦门中考作文述评http://www.DearEDU.com 核心提示：最优作文，并邀请中考语文命题组成员、厦门教育学院中教室高级教师黄霞老师对中考作文做全面述评，邀请陈新惠等5位老师对最优作文做一一点评，希望对中小学作文教学有所启示和帮助。 　　2006年厦门市中考作文题 　　以下两题，任选一题作文。(50分) 　　(1)“第四届世界合唱比赛”即将在我们的家乡厦门举行。这全球顶级赛事、激情音乐盛典，激发我们对“歌”的无限遐思…… 　　歌，咏叹生活的酸甜苦辣；歌，抒尽人间的喜怒哀乐；歌，穿透历史，在文学艺术的殿堂里余音绕梁；歌，跨越地域，在千千万万人的心灵里引发共鸣。 　　展开丰富的联想与想像，你会发觉：山水有歌，风雨有歌，岁月有歌，亲情有歌，校园有歌……(友情提示：“歌”既可作名词，又可作动词。) 　　请以“歌”为话题写一篇文章。 　　要求：题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或说明事理，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。字数不少于500字，诗歌不少于15行。题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。 　　(2)题目：那一次，我尝到了 的滋味 　　要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文。 文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。 　　灵活度大，可选角度多 　　——命题体现“以学生为本” 　　2006年厦门中考作文试题在设计意图上充分体现“以学生为本”，为学生提供尽可能广阔的张扬个性、展示水平的空间。具体表现在以下几个方面：一是有利于学生调动其生活积累；二是有利于学生写出真情实感；三是有利于学生展开联想；四是有利于学生有创意地表达；五是有利于学生联系阅读所得。 　　第一道话题作文“歌”十分贴近现实生活。提示语有意识地引导学生：“话题”来源于生活，“作文”即是生活。 　　“歌”为平日寻常之事。由“歌”能引导学生观察生活，体验生活的喜怒哀乐，感悟生活的酸甜苦辣。从寻常的题材中挖掘出不同寻常的深刻内涵，关注自然、社会、人生，表达真情实感，咏唱心灵之歌。 　　“歌”具有极大的发散空间。“歌”，可实写，也可虚写。将“歌”作名词，可写所唱之歌；将“歌”作动词，则可写歌咏之行为。从正面，可借“歌”来咏赞生活的甜美、欢乐；从反面，则可借“歌”吁叹生活中的痛苦、悲哀。从时间的角度，“歌”可穿透历史。从空间的角度，“歌”可跨越地域，在千千万万人的心灵里引发共鸣。“歌”的多样性为学生提供了极为广阔的联想与想像的空间，可诱发学生的辐射式思维，全方位立体地看待事物、思考问题，其作文的触角可及自然、社会、人生…… 　　由于不设审题障碍，且发散拓展的空间足够大，学生可以根据自身特点，选择最擅长的文体，从最适合自己的角度切入，自由发挥，充分展示自我，张扬个性，开放创新。 　　第二道半命题作文“那一次，我尝到了 的滋味”，关注学生自身的生活体验，引导学生细细品尝生活之味，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，并力求让学生有创意地表达出自己的独特感受和真切体验。“滋味”亦可实可虚。实者，指味道；虚者，可指独特的心灵感受。展开丰富的联想与想像，则草木有滋味，诗书有滋味，人生有滋味……所以，“那一次，我尝到了 的滋味”这个作文题也给学生提供了较大的自由发挥的余地。 　　两道作文试题灵活度都较大，可选择角度很多。两题相互配合，则为学生提供了更大的开放创新的空间，能充分引发学生的真情实感，激发起较为强烈的写作欲望。 总而言之，2006年的厦门中考作文试题关注学生在自然、社会、人生等方面的体验与感悟，关注学生的课内外阅读积累，关注学生语文素养的形成与发展，充分体现了“以学生为本”的命题理念。 生活感悟，直抒胸臆 　　——作文优卷的特色 　　1.感悟生活，歌出心声 　　有滋有味，如歌一般的生活为我们的学生提供了丰富的写作素材。许多考生以校园生活或家庭生活作为作文素材，其中也出现一些优秀作文，例如《岁月如歌》、《那一次，我尝到了泪流满面的滋味》等等。 　　而另外一些考场优秀作文则擅长刻画内心世界，巧妙传达出情感的律动，这样的文章因其“以我之笔，写我心声”而更具一份感染力。例如《用心灵歌唱——给表妹的一封信》一文，一位小表姐对表妹终于走出丧父之痛肯打开心扉歌唱一事，表达出由衷的高兴，她亲切地鼓励表妹“用心灵歌唱吧！那些悲伤，那些苦痛，……如同佛链上的佛珠子，一颗颗串起构成了我们的岁月……”。诗意的语言排比而下，如歌如诉，是在劝慰表妹，更是在咏唱自己的心曲。 　　又如《那一次，我尝到了幸福与痛苦的滋味》的小作者将花季“美丽而缥缈”的情感过程刻画得细腻感人，而后又将自己对花季的感悟表达得深刻而不乏诗意：“梦