创新设计高考数学（江苏专用文科）一轮复习课件：第一章集合与常用逻辑函数第3讲.pptVIP

答案　1 5.(苏教版选修1－1P17T2，T4改编)给出下列命题： 答案 ①②③ 考点一　含有逻辑联结词的命题及其真假判断 【例1】 (1)(2016·南通调研)已知命题p：?x∈R，x20，命题q：?α，β∈R，使tan(α＋β)＝tan α＋tan β，则下列命题为真命题的是________. (2)在一次跳伞训练中，甲、乙两位学员各跳一次.设命题p是“甲降落在指定范围”，q是“乙降落在指定范围”，则命题“至少有一位学员没有降落在指定范围”可表示为________(填序号). 答案　(1)③　(2)① 规律方法　若要判断一个含有逻辑联结词的命题的真假，需先判断构成这个命题的每个简单命题的真假，再依据“或”——一真即真，“且”——一假即假，“非”——真假相反，做出判断即可. 答案　(1)假　(2)必要不充分 考点二　全称(存在性)命题的否定及其真假判定 (2)(2015·太原二模改编)下列命题： ①?x0∈R，lg x0＝1；②?x0∈R，sin x0＝0；③?x∈R，x30；④?x∈R，2x0. 其中假命题的序号为________. 解析　(1)将命题p的量词“?”改为“?”，“n22n”改为“n2≤2n”. (2)当x＝10时，lg10＝1，则①为真命题； 当x＝0时，sin 0＝0，则②为真命题； 当x0时，x30，则③为假命题； 由指数函数性质知，?x∈R，2x0，则④为真命题. 答案　(1)?n∈N，n2 ≤2n　(2)③ 规律方法　(1)对全称(存在性)命题进行否定的两步操作：①找到命题所含的量词，没有量词的要结合命题的含义加上量词，再进行否定；②对原命题的结论进行否定.(2)判定全称命题“?x∈M，p(x)”是真命题，需要对集合M中的每个元素x，证明p(x)成立；要判定一个全称命题是假命题，只要举出集合M中的一个特殊值x0，使p(x0)不成立即可.要判断存在性命题是真命题，只要在限定集合内至少能找到一个x＝x0，使p(x0)成立即可，否则就是假命题. 【训练2】 (1)命题“?x∈R，|x|＋x2≥0”的否定是________. (2)下列命题： ①?x∈R，x2＞0；②?x∈R，－1＜sin x＜1； ③?x0∈R，2x0＜0；④?x0∈R，tan x0＝2. 其中真命题的序号为________. 考点三　与逻辑联结词、全称(存在性)命题有关的参数问题 【例3】 已知p：?x∈R，mx2＋1≤0，q：?x∈R，x2＋mx＋1＞0，若p∨q为假命题，则实数m的取值范围是________. 答案　[2，＋∞) 规律方法　以命题真假为依据求参数的取值范围时，首先要对两个简单命题进行化简，然后依据“p∨q”“p∧q”“綈p”形式命题的真假，列出含有参数的不等式(组)求解即可. 答案　[e，4] [思想方法] 1.把握含逻辑联结词的命题的形式，特别是字面上未出现“或”“且”“非”字眼，要结合语句的含义理解. 2.含有逻辑联结词的命题真假判断口诀：p∨q→见真即真，p∧q→见假即假，p与綈p→真假相反. 3.要写一个命题的否定，需先分清其是全称命题还是存在性命题，再对照否定结构去写，否定的规律是“改量词，否结论”. [易错防范] 1.命题的否定与否命题 “否命题”是对原命题“若p，则q”的条件和结论分别加以否定而得到的命题，它既否定其条件，又否定其结论；“命题的否定”即“非p”，只是否定命题p的结论. 2.几点注意 (1)注意命题是全称命题还是存在性命题，是正确写出命题的否定的前提； (2)注意命题所含的量词，对于量词隐含的命题要结合命题的含义显现量词，再进行否定； (3)注意“或”“且”的否定，“或”的否定为“且”，且”的否定为“或”. 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 第3讲　量词与逻辑联结词 考试要求　1.逻辑联结词“或”“且”“非”的含义，A级要求；2.全称量词与存在量词的意义，A级要求；3.对含有一个量