创新设计高考数学（江苏专用文科）一轮复习课件：第七章不等式第2讲.ppt

基础诊断 考点突破 课堂总结 第2讲　二元一次不等式(组)与简单的线性 规划问题 考试要求　1.从实际情境中抽象出二元一次不等式(组)，二元一次不等式的几何意义，A级要求；2.用平面区域表示二元一次不等式组，A级要求；3.从实际情况中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并加以解决，A级要求. 知 识 梳 理 1.二元一次不等式(组)表示的平面区域 (1)一般地，二元一次不等式Ax＋By＋C0在平面直角坐标系中表示直线Ax＋By＋C＝0某一侧的所有点组成的平面区域(半平面)不含边界直线.不等式Ax＋By＋C≥0所表示的平面区域(半平面)包括边界直线. (2)对于直线Ax＋By＋C＝0同一侧的所有点(x，y)，使得Ax＋By＋C的值符号相同，也就是位于同一半平面内的点，其坐标适合同一个不等式Ax＋By＋C0；而位于另一个半平面内的点，其坐标适合另一个不等式Ax＋By＋C0. (3)由几个不等式组成的不等式组所表示的平面区域，是各个不等式所表示的平面区域的公共部分. 2.线性规划的有关概念 线性约束条件 可行解 最大值 最小值 最大值 最小值 诊 断 自 测 1.判断正误(在括号内打“√”或“×”) (1)不等式Ax＋By＋C＞0表示的平面区域一定在直线Ax＋By＋C＝0的上方.( ) (2)线性目标函数的最优解可能是不唯一的.( ) (3)线性目标函数取得最值的点一定在可行域的顶点或边界上.( ) ?(4)目标函数z＝ax＋by(b≠0)中，z的几何意义是直线ax＋by－z＝0在y轴上的截距.( ) × √ √ × 2.给出下列各点：①(0，0)；②(－1，1)；③(－1，3)；④(2，－3).其中不在x＋y－1≤0表示的平面区域内的是________(填序号). 解析　把各点的坐标代入可得(－1，3)不适合. 答案　③ 答案　4 答案　4 解析　作出不等式组表示的平面区域，如图中阴影部分所示，z＝2x＋y，则y＝－2x＋z.易知当直线y＝－2x＋z过点A(k，k)时，z＝2x＋y取得最小值，即3k＝－6，所以k＝－2. 答案　－2 考点一　二元一次不等式(组)表示的平面区域 解析　(1) 易知直线y＝k(x－1)－1过定点(1，－1)，画出不等式组表示的可行域示意图，如图所示.当直线y＝k(x－1)－1位于y＝－x和x＝1两条虚线之间时，表示的是一个三角形区域.所以直线y＝k(x－1)－1的斜率的范围为(－∞，－1)，即实数k的取值范围是(－∞，－1). (2)如图，要使不等式组表示的平面区域为三角形，则－2m＜2，则m＞－1， 答案　(1)(－∞，－1)　(2)1 规律方法　二元一次不等式(组)表示平面区域的判断方法：直线定界，测试点定域，注意不等式中不等号有无等号，无等号时直线画成虚线，有等号时直线画成实线.测试点可以选一个，也可以选多个，若直线不过原点，则测试点常选取原点. 解析　不等式组表示的平面区域如图所示. ? 考点二　线性目标函数的最值问题 答案　(1)3　(2)3 规律方法　(1)线性目标函数的最大(小)值一般在可行域的顶点处取得，也可能在边界处取得.(2)已知目标函数的最值或其他限制条件，求约束条件或目标函数中所含参数的值或取值范围的问题.解决这类问题时，首先要注意对参数取值的讨论，将各种情况下的可行域画出来，以确定是否符合题意，然后在符合题意的可行域里，寻求最优解，从而确定参数的值. 答案　(1)7　(2)1 考点三　实际生活中的线性规划问题 【例3】 (2015·陕西卷)某企业生产甲、乙两种产品均需用A，B两种原料，已知生产1吨每种产品所需原料及每天原料的可用限额如表所示，如果生产1吨甲、乙产品可获利润分别为3万元、4万元，则该企业每天可获得最大利润为________(万元). ? 甲 乙 原料限额 A(吨) 3 2 12 B(吨) 1 2 8 答案　18 规律方法　线性规划的实际应用问题，需要通过审题理解题意，找出各量之间的关系，最好是列成表格，找出线性约束条件，写出所研究的目标函数，转化为简单的线性规划问题，再按求最优解的步骤解决. 【训练3】 某旅行社租用A，B两种型号的客车安排900名客人旅行，A，B两种车辆的载客量分别为36人和60人，租金分别为 1 600元/辆和2 400元/辆，旅行社要求租车总数不超过21辆，且B型车不多于A型车7辆，则租金最少为________(元). 答案　36 800 [思想方法] 2.解线性规划应用题，可先找出各变量之间的关系，最好列成表格，然后用字母表示变量，列出线性约束条件；写出要研究的函数，转化成线性规划问题. 3.已知最值求参数问题 这类问题的特点是在目标函数或约束条件中含有参