创新设计高考数学（江苏专用文科）一轮复习课件：第三章导数及其应用第2讲.pptVIP

3.已知f(x)＝x3－ax在[1，＋∞)是增函数，则a的取值范围是________. 解析　f′(x)＝3x2－a，由题意知3x2－a≥0，即a≤3x2在x∈[1，＋∞)恒成立.又当x∈[1，＋∞)时，3x2≥3，∴a≤3，∴a的取值范围是(－∞，3]. 答案　(－∞，3] 4.(2015·南京、盐城模拟)函数f(x)的定义域为R，f(－1)＝2，对任意x∈R，f′(x)2，则f(x)2x＋4的解集为________. 解析　设F(x)＝f(x)－(2x＋4)，则F(－1)＝f(－1)－(－2＋4)＝2－2＝0. F′(x)＝f′(x)－2，对任意x∈R，F′(x)0， 即函数F(x)在R上是单调增函数， 则F(x)0的解集为(－1，＋∞)， 故f(x)2x＋4的解集为(－1，＋∞). 答案　(－1，＋∞) 答案　f(a)f(b) 考点一　利用导数研究函数的单调性 [微题型1]　不含参数函数的单调性 (1)确定a的值； (2)若g(x)＝f(x)ex，讨论g(x)的单调性. 规律方法　利用导数确定函数单调区间的步骤： (1)确定函数y＝f(x)的定义域； (2)求导数y′＝f′(x)，令f′(x)＝0，解此方程，求出在定义区间内的一切实根； (3)把函数f(x)的间断点(即f(x)的无定义点)的横坐标和上面的各实根按由小到大的顺序排列起来，然后用这些点把函数f(x)的定义区间分成若干个小区间； (4)确定f′(x)在各个区间内的符号，根据符号判定函数在每个相应区间内的单调性. [微题型2]　含参数函数的单调性 规律方法　讨论含参函数的单调性，大多数情况下归结为对含有参数的不等式的解集的讨论，注意根据对应方程解的大小进行分类讨论. 【训练1】 讨论函数y＝x3＋ax的单调性. 考点二　已知函数的单调性求参数的范围 【例2】 已知函数f(x)＝x3－ax－1. (1)讨论f(x)的单调性； (2)若f(x)在R上为增函数，求实数a的取值范围. 规律方法　若可导函数f(x)在指定的区间D上单调递增(减)，求参数范围问题，一是可转化为f′(x)≥0(或f′(x)≤0)恒成立问题，从而构建不等式，要注意“＝”是否可以取到，二是利用集合间的包含关系处理：y＝f(x)在(a，b)上单调，则区间(a，b)是相应单调区间的子集. 【训练2】 若例2中的函数不变，求下列条件下a的取值范围： (1)若f(x)在区间(1，＋∞)上为增函数，求a的取值范围. (2)若f(x)在区间(－1，1)上为减函数，试求a的取值范围. (3)若f(x)的单调递减区间为(－1，1)，求a的值. 解　(1)因为f′(x)＝3x3－a，且f(x)在区间(1，＋∞)上为增函数，所以f′(x)≥0在(1，＋∞)上恒成立， 即3x2－a≥0在(1，＋∞)上恒成立， 所以a≤3x2在(1，＋∞)上恒成立，所以a≤3， 即a的取值范围为(－∞，3]. (2)由f′(x)＝3x2－a≤0在(－1，1)上恒成立，得a≥3x2在(－1，1)上恒成立.因为－1＜x＜1，所以3x2＜3，所以a≥3.即当a的取值范围为[3，＋∞)时，f(x)在(－1，1)上为减函数. [思想方法] 1.掌握判断函数在某区间上单调性的步骤，掌握单调区间的求法，注意在定义域上研究单调区间. 2.当已知含参函数f(x)在某区间上的单调性时，求参数范围，注意分离参数法求范围，并且注意当函数f(x)在区间上是增函数时有f′(x)≥0；是减函数时有f′(x)≤0. [易错防范] 1.注意定义域优先的原则，求函数的单调区间必须在函数的定义域内进行. 2.解题时要注意区分求单调性和已知单调性求参数范围等问题，处理好f′(x)＝0时的情况. 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 第2讲　导数与函数的单调性 考试要求　1.函数单调性与导数的关系，A级要求；2.利用导数研究函数的单调性，求函数的